唱：夏日的雷雨 包子、剪子、锤教学设计及教案分析

宝应县安宜实验学校备课用纸

课

题

《包子、剪子、锤》

课时

1 授课日期

第

周

1、学生能够用明亮饱满、有跳跃感的声音演唱歌曲《包子、剪子、，能在一定程度上表现出歌曲的情绪。并能背唱歌曲。

教

学

锤》 2、通过唱、听、说、动等多种音乐形式让学生感悟音乐，以“动”目

标

激情，以“动”悟乐。

3、

通过拓展练习开阔学生的思维，充分挖掘学生的创编潜能。

1. 要求学生能用明亮饱满、有跳跃感的声音演唱歌曲《包子、剪教学

子、锤》。

重、难点

2.

体会附点在这首歌曲情绪上渲染的点睛作用。

教、学具

录音机、磁带、电子琴、挂图

教师活动内容、方式

学生活动方式、内容

一，师生问好！

二，导入

师：小朋友你们都玩过哪些游戏？（生答）

有哪些游戏是边玩边唱的呢？（钻山洞、……）

在玩游戏的时候要是再加上唱就会更有趣！今天我们一起来玩游戏，也是边玩边唱的哦！

三，学习歌曲《包子，剪子，锤》

（播放歌曲的念白部分）

（一）

学唱念白部分

1.播放录音

师：听录音机里的小朋友正在做什么游戏？（包子、剪子、锤的游戏）

2. 师：我们也来玩一玩。（师带领学生边有节奏的念歌词，边玩游戏）

3. 师：老师想起一个方法，我们包子、剪子、锤的游戏加在我们刚刚学习的歌曲中，好不好呢。我们一起试一试。

（加上念白完整的演唱歌曲）

4. 跟着伴奏边唱歌曲，边玩游戏。

（二）学唱旋律部分

1.师：我们今天就来学习这首歌！

我们一起来看歌谱。这一遍呢！我要让小朋友们安静地听老师来唱。一边听，一边想：三句有颜色的歌词，哪一句唱得比较连贯，听清楚了吗？ 师：谁来说说看！

2.师：有的小朋友都已经很想唱这首歌了，现在老师请小朋友跟着老师的琴声把这首歌曲唱一遍，注意老师的速度会很慢，我们细心一点，慢慢唱！（师生齐唱）

3.师：好的，特别是刚才那句很连贯的那句唱得很好，但其他几句我们应该唱得跳跃一点，下面老师唱一句，你们跟着唱一句，跟好老师来唱！

{A师：请小朋友注意这个“玩一玩”的地方，这里有一个像“０”的符号，我们把它叫做“休止符”。要唱得短促一点（轻.轻

松松│

轻.轻

松松

│玩

一│玩-│）

B师：注意下面一句：

（念白部分玩包子、剪子、锤的游戏，旋律部分玩打花瓣的游戏）

（绿色的那句）一起唱这句，看看自己能不能唱好？（

蹦.蹦 跳

│跳--│快.快 乐

│乐--│）

反复唱两次:表扬小朋友们唱得很好！

││：蹦

蹦

跳

跳│蹦

蹦

跳

跳：││”（范唱）

师：唱了几遍？（两遍）

为什么要唱两遍？知道吗？为什么……看这里有一个“反复记号”，这个反复记号表示把符号里面的这句话要两遍。记住了，小朋友们来试试！（把这一句重唱一遍，再往下接）

4.师：

“轻.轻

松松│

轻.轻

松松│玩

一│玩--│”

最后这句和前面的一样，小朋友们都会唱，真聪明！小朋友连起来再唱一遍！

“蹦.蹦

跳跳

│

蹦.蹦 跳跳

│

快快

乐│乐—││”

5. 我要特别表扬小朋友们。刚才老师讲的“反复记号”唱对

（注意：“快、快”两个字，中间没有附点。）

了，没有直接唱下面一句。唱得很好！下面我们再来一遍！

小朋友的表情都很好，但是你们那个高兴的感觉没有在你歌曲中表现出来，听老师唱一句（范唱全曲）是不是更欢快一点，我们能不能再欢快一点？我们来试试！} 6.师：好多了，现在好多了，现在老师把速度加快一点了，使这首歌曲听起来，更加欢快，你们能接受吗？

7.师：很多小朋友都很好，还有的小朋友摇头晃脑的，很高兴！好，下面老师请小朋友们背唱这首歌，看哪个小朋友唱得好！

8.师：很好！下面我们边唱边玩，来我们一边拍手一边唱！

9.师：下面我们来看看这首歌曲它到底玩什么游戏？歌名是什么？我们来听听这首歌！（拍手伴奏）

播放《包子，剪子，锤》的歌曲录音（手势预示，间奏

教后记