卖报歌获奖说课稿

《卖报歌》教学设计

1教学目标

1、通过《卖报歌》歌曲的学习,使学生了解歌曲的创作背景及作曲者聂耳。

2、学习和了解音乐基本表现要素(如力度、速度、音色、节奏、旋律、和声等)和音乐常见结构(曲式)以及音乐体裁形式等基础知识,有效地促进学生音乐审美能力的形成与发展。

3、通过歌曲情感的表现,帮助学生了解解放前报童的苦难生活,教育学生珍惜今天的幸福生活,为美好的明天而努力学习。

2学情分析

1、《卖报歌》曲调欢快活泼、形象单纯,唱起来朗朗上口。歌曲中的主人公与学生年纪相仿,比较贴近学生的情感世界和心理特点。

2、三年级的学生以形象思维为主,并有好奇、好动、模仿力强的身心特点,适合进行直观教学。在教学实践中,学生通过听、奏、唱等一系列参与音乐的活动,陶冶了情操,激发了兴趣,激活了表现欲,使其群体意识、合作精神和实践能力等得到锻炼和发展。

3重点难点

通过本课学习，能用富有表现力的声音有感情的演唱歌曲。

感受其音乐形象，体验天真活泼、凄苦乐观、奔跑叫卖的报童形象。

4教学过程

活动1【导入】谈话引入，设疑激趣

师:每次星期一的时候我们都要升国旗,唱国歌《国歌》是一个国家民族尊严的象征。你们知道《国歌》的曲作者是谁? 【设计意图】学生唱这个过程不仅激发了学生学习的热情,还启发学生热爱祖国、建设祖国的责任感,达到本节课的教学目标。

今天我们就来学习聂耳创造的另一首歌曲——《卖报歌》

活动2【讲授】了解歌曲背景

“小毛头”与《卖报歌》

听故事,知作者新课标指出:学生要了解音乐历史与相关文化知识。

1934年,在上海繁华的霞飞路上,常能见到一个瘦小的女孩,边跑边跳地大声通报着当天的新闻,吸引路人买报。谁也不知道她的名字,因见她的头发散乱,就叫她“小毛头”。由于她活泼灵巧,叫卖又特别动听,人们都爱到她那儿买。在过往的行人中,小毛头发现有一位叔叔像特别留意她的叫卖声。原来这位叔叔是作曲家聂耳,他正打算写一首反映穷苦孩子生活的新歌哩!第二天,聂耳叔叔带着安娥阿姨来见小毛头,小毛头可开心了!叫卖声更加清亮:“卖报!卖报!七个铜板两份报!”几天后,聂耳叔叔又来找小毛头,把她没卖完的报纸全买下,高兴地说:“今天不用卖报了,我教你唱首歌吧!”“啦啦啦,啦啦啦,我是卖报的小行家…..”真好听!小毛头很快就学会了。不久,聂耳叔叔请小毛头到电影厂的晚会上唱了首歌,歌声很快就传了开来。如今,几十年过去了,全中国的小朋友都爱唱这首《卖报歌》。你们想学唱吗? 活动3【讲授】欣赏歌曲，整体感知

1、聆听歌曲。

体会歌曲的速度和情绪。

2、进行节奏练习。

2/4 ×× ××× | ×× × ||

3、跟琴模唱歌谱。（师生互动）

4、学唱第一段

教师伴奏,学生跟唱。

教师弹奏，学生填歌词。

完整演唱。

【设计意图】课程标准学段目标提出,要开发学生的感知力,体验音乐的美感。能自信地、有表情的演唱,乐于参与演奏及其他音乐表现、创造活动。

5、小组合作学习第二三段。

【设计意图】由于这首歌大部分同学以前听过,所以这个环节只安排了两次聆听,并且听的是歌曲的第一段,其实就是一个听唱教学的过程,最终目的是熟悉歌曲旋律,达到突破教学重点的目的。

6、知识拓展

了解小毛头现在的生活。

【设计意图】激发学生学习音乐的兴趣。

活动4【测试】小结

通过学习《卖报歌》这首歌曲,我们懂得了应该珍惜今天的幸福生活,为祖国而努力学习。今天我们再也不要像“小毛头”一样去街头卖报了,我们可以坐在这明亮的教室读书学习,享受着父母、老师、同学的关爱,我们更要珍惜今天的幸福生活与学习机会。

侯丽波