2 五星红旗升起来名师课堂实录

一、教学设计表

学校

课程名称

学科（版本）

学段、年级

品社（辽海版）

六年级

陈相九年一贯制学校

授课教师

周立新

五星红旗在神州飘扬

章节

学时

第一单元第二节

1课时 教材分析

教学对象分析

教学目标

教学重点难点

以及措施

《五星红旗在神州飘扬》是辽海版品德与社会六年级上册中第一单元《走向文明昌盛的中国》中的主题活动二：五星红旗飘起来。本主题活动是由《第一面五星红旗》，《为了这面五星红旗》和《五星红旗在神州飘扬》三个子课题，逐渐延伸、依次展开的。本课一开始就安排了一整幅图片资料：申奥成功，香港回归，节日的大街小巷，航天航空基地等场合都能看见飘扬的五星红旗，反映了我们国家的日益强大。天安门前门的升旗仪式，通过故事和图片让学生深刻感受国旗班战士们为捍卫国旗尊严付出的心血和汗水。另外，课文还安排了五星红旗在联合国总部门前高高飘扬的画面，并配以“梁帆的国旗意识”，让学生能体会爱国要从爱国旗做起，从小做起。接着，通过一则“手唱国歌情切切”的小故事，让学生看到聋哑儿童用其特殊的方式表达对国旗的热爱。为了让学生对国旗有更多的了解，资料卡中还适当安排了《国旗法摘录》这一内容，让学生知道如何对待国旗是有法可依的，使他们知道该如何去爱护国旗。

对于六年级学生来说，他们能了解五星红旗来之不易，为此，许多革命先烈付出了鲜血与生命。也明白每个星期一学校要举行升旗仪式，少先队员要敬队礼。但是对于五星红旗的象征意义，以及如何尊重国旗和爱护国旗并没有深刻和具体的认识，为此本课活动多撷取生活中有关五星红旗的素材和感人画面，并设计多项活动，以多维性角度去感染和教育学生，激发起他们对国

旗的热爱，以及捍卫国旗尊严的决心。

1.知识与技能：知道五星红旗在人民心中的地位，它是国家主权和尊严的代表，我们国家的象征，是神圣不可侵犯的。

2.过程与方法：使用一对一数字化教学平台，体验自主、合作、探究解决生活中的问题，培养搜集、整理、运用信息的能力。

3.情感与态度：知道每个人都应该有捍卫国旗尊严的义务，在任何场合都要认真、严肃地升好国旗，唱好国歌，这样才是尊重国旗的表现。

教学重点：

知道五星红旗在人民心中的地位，它是国家主权和尊严的代表，我们国家的象征，是神圣不可侵犯的。

措施：利用一对一数字化教学平台中的学案功能，通过图片与文字的提示，让学生在自学中感悟到不同场合出现的五星红旗都是祖国的象征，是神圣不可侵犯的。

教学难点：

知道每个人都应该有捍卫国旗尊严的义务，以及如何捍卫国旗的尊严。

措施：通过书上小故事，以及课堂辨析题的评测考查学生对知识的运用能力，充分利用一对一数字化学习优势，进行网上答题，这样教师能及时全面地掌

握学生的学习情况，进行有选择有侧重地解决教学难点。

本课教学活动以学生为主，根据六年级学生的学习和生活特点，主要采取课前搜集资料、创设情景、合作探究、讨论交流、等形式，结合多媒体辅助教学，每名学生一台电脑，进行面对面，一对一的数字化学习。这样学生的理解程度，学生的疑问，教师都能及时的掌握，学生也能自主的调节自己学习的进度，还可以充分利用自己的时间进行有效的学习，不受地点的限制

以学生为中心的一对一的数字化学习环境，开展个性化学习的教与学模式。

媒体使用及分析（或交互式电子白板使用功能）

出示天安门广场升旗仪式中，带有观众表情的图片，直观感受，激发积极性和好奇心。为新课做好情感铺设。

借助多媒体，进一步使用视频这种音像资源，调动学生多感官参与学习，初步体会国旗的神圣庄严，以及在人民心中的地位。

发挥一对一数字化教学的优势，课前借助平台资源提前预习，课上小组自学交流，把课堂交给学生，体现学生学习的主体性。

教学方法

教学环境

（教学过程要求写详案）

教学环节

多媒体导入，多感官参与

教学内容

观看天安门前升旗仪式视频，了解天安门前升旗手的故事，初步体会五星红旗在人民心中的地位，它是国家主权和尊严的代表，

活动设计

一、视频导入，身临其境。

1. 师：今天老师带来一张图片，请同学们观察每个人的表情，说说他们心情怎样？问什么会有这样的情绪呢，你能猜猜看吗？生答。

2.（播放天安门升旗视频）

学生观看后谈感受。

3.师简介天安门前升旗仪式.请翻开课本。

一生读书上升旗手介绍。

师：看了书上的介绍，你有什么心里话想说呢? 生谈感受。

师小结导入：同学们说得真好。我们今天的主题就是《五星红旗在神州飘扬》。

师板书：（五星红旗在神州飘扬）

小组自学，体会感悟

结合课前对于学案中“五星红旗出现的场合”部分的预习与资料的搜集，通过课上进一步自学，领悟五星红旗的象征性意义。

二、谈谈你见过的五星红旗，说说它在不同场合的象征意义。

1.师：在生活中，经常能见到五星红旗，请大家打开电脑学案中的内容，结合里面的图片和资料介绍，谈谈你见过的五星红旗。

学生小组交流自学后，组长汇报。

2.师：在我的记忆中，印象最深的

自学课文，畅谈理想

是在1997年，香港回归时候的那次升旗仪式，今天，我带来了这段视频，我们一起回顾这伟大的历史时刻。（播放香港回归视频，学生观看。）

3.师：通过这段视频和同学们在其它场合见到的五星红旗，哪位同学能说说在你心中，国旗对于一个国家和人民来说，它象征着什么？有什么重要的意义？

生答，师板书：是祖国的象征，代表国家尊严，代表国家主权，是神圣不可侵犯的。

默读书上两个小故三、读故事，谈理想

事，谈谈心中的感受1.师：请看书，默读书上的两个小与理想。

故事，想想：看了这两个故事，你有什么想法？

2.生默读自学，谈体会。

3.师：故事中的同学们都用自己的方式表达出对国旗和对祖国的热

爱之情，相信同学们也一定有自己的方式来为国旗添光彩。下面就谈谈你的理想，你希望将来怎样为五星红旗增添新的光彩？

课堂评测，明理导行

总结收获，课后延伸

默读故事，按课件提示畅谈理想。

通过课堂辨析，进一四、课堂评测，明理导行

利用数字化教学平台中步掌握如何尊重国师：请打开学案后面的判断题，给的习题功能，全面迅速旗，捍卫国旗的尊大家三分钟时间。

地考查学生对知识的掌严。

学生网上答题，之后教师统计答题握情况，并及时做出总情况，解析错题。

结与解析，快速而有效地解决教学难点。

教师总结倡议

五、总结收获，课后延伸

师:相信同学们通过今天的学习一定收获许多，大家回去后完成助学单里的反馈调查表，下周交上来，比比看谁的表现进步大。我们今天的课就到这里，老师祝愿各位都能各尽所能，实现自己的理想让五星红旗永远飘扬在世界历史舞台上，让它在世界旗海中绽放出独树一帜的光芒！

板书

五星红旗在神州飘扬

代表国家尊严

代表国家主权

神圣不可侵犯

设计意图：首先本课板书设计力求做到简明扼要地启发学生的思维，凸显课程的特点。帮学生梳理出学习要点，同时突出本课重点与难点，在学习的基础上领悟五项红旗的象征意义。

教学反思

这节课的教学活动让我明显地感受到：信息技术可以将我们用语言难以表达清楚的问题直观、

形象地展现给学生，有助于教学重点和难点的突破;而且，教学过程中丰富多彩的视频、图片等资料更容易引起学生的学习兴趣。而一对一数字化教学环境更加减轻了教与学的负担，让学生的学习更有针对性，学习内容也直观化，简单化。尤其是平台中课堂习题功能的使用，大大提高了学习效率，老师能在短短的几秒钟之内掌握全体同学的学习情况，并有针对性地进行分析与讲解，节省了教学时间。学生的参与热情也得到了提高，加深了他们对问题的认识和理解程度。这些显然是单纯靠粉笔、黑板等传统教学模式所达不到的教学效果。

由此，我感受到数字化教学提供的不仅是工具及丰富的内容，更重要的是它能引导教师专业化的成长，帮助老师提高研究能力，更好地服务学生，节省教师备课

时间，提升教学效益。