歌唱二小放牛郎说课稿【一等奖】

《歌唱二小放牛郎》

王海洋

【教学目标】

1、情感目标：激发学生对抗日英雄的崇敬和缅怀之情，增强民族自尊心和爱国主义情怀。

2、能力目标：小组之间能够互相合作编创、表演音乐情景剧《歌唱二小放牛郎》。 3、知识目标：能用不同的速度、力度、情感学会演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，表现不同的音乐形象。

【教学重难点】

1、重点：欣赏《歌唱二小放牛郎》，并能从速度、力度、情绪等方面进行分析。

2、难点：分角色编创、表演音乐情景剧《歌唱二小放牛郎》。

【教具学具准备】

多媒体课件、琵琶。

【教学方法】

欣赏法、演示法、律动教学法、创作教学法、讨论法

【课型】

欣赏课

【课时】

1课时

【教学过程】

1、复习上节课歌曲播放《卖报歌》视频，请同学们观看。

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2、请同学们随着视频一起唱一遍。

一、情景导入：

师：同学们，老师想问一问大家，在之前的课堂中我们认识了哪些小英雄啊？

生：《红星歌》的潘冬子。 《嘎子嘎》的嘎子

那好，今天老师要用一首歌曲，给大家介绍战斗小英雄悲壮的故事。请大家欣赏。

好，刚刚给大家欣赏的这首歌的歌名叫什么啊，大家一起说。

生：歌唱二小放牛郎

师：我们这位战斗英雄的名字叫？

生：王二小

师：大家听得非常认真啊，那么，下面哪位同学能给我们简单介绍一下这首歌曲，给我们讲述了王二小的什么英雄事迹？

生：、、、、、、、、、、、、、、

师：说的非常好

师：从前有个叫王二小的小朋友在山上放牛，突然看到一群鬼子进村，后面敌人发现二小就要二小带路，但是二小为了全村人民及后方机关的安全，他故意引错了路，把敌人引到我们战士的包围圈中、、、、、、、、、、所以这个故事一直传颂到现在。

好接下来我们再欣赏一次，欣赏的时候请同学们注意每一段的感情是什么样的。

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每一组用两个字或者是四个字来概述。

同时注意歌曲的演唱形式，是独唱形式、还是齐唱形式的。

听完了，请同学们回答一下是独唱还是齐唱啊？

二、新课

（一）、导语：

不知不觉，我们就来到了二小的家乡河北省涞源县上庄村，抗日战争时期，二小的家乡是八路军抗日根据地，经常受到日本鬼子的“扫荡”，二小是村里的儿童团团员，他常常一边在山坡上放牛，一边给八路军放哨。可是，有一天……

老师进行介绍主人公

（二）分段欣赏歌曲《歌唱二小放牛郎》

1、第一段：二小到哪儿去了呢？让我们再熟悉的旋律中听听他的伙伴是怎么说的？（疑惑的情感，因为这个时候他已经被抓了）这个地方是一个倒述。

2、第二段：紧急，因为他被敌人抓去带路了

3、第三段：危急，迷失方向，危在旦夕。让我们一起走进1942年9月16日的那天早上，请看故事的第一部分，“敌人进村”、“二小被抓”，歌曲演唱到这里，气氛紧张起来了，演唱的速度和力度是怎样变化的呢？

4、第四段：勇敢。二小用机智和勇敢把敌人带进了我们八路军的埋伏圈，四周乒乒乓乓响起了枪炮，真是大快人心啊！

5、第五段：悲壮

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歌曲中的场面非常的激烈，你们看到这一幕，想不想来模仿一下当时的场面？那就让我们来创作声响，来模仿当时的场面吧！

请看这两组节奏，第一组我们来模仿二小走路，请同学们起立。

X X | X X | X X | X X | 看第二组节奏，先听老师读一遍。

X X ．｜ X—

｜ X X X X X X X X ｜ X X X X X X X X ｜

冲 啊， 杀！ 乒乒乓乓

嗒嗒嗒嗒，

乒乒乓乓 嗒嗒嗒嗒

表现战争的场面，我们一起来练一遍。让我们一起加进动作再来练一遍。

歌曲的第一、二句，我们来模仿二小走路，第三句和第四句我们来模仿战争的场面。

6、学生表演（一个学生表演二小，五六个学生表演敌人，剩下的学生来表演八路军。）

7、歌曲的这一部分，气氛发生了什么变化，演唱的速度和力度又发生了怎样变化的呢？

8、第六、七段：伤痛怀念

师：二小牺牲了，人们的心情变得怎么样了？那是用什么样的速度和力度来演唱的呢？

9、完整地演唱《歌唱二小放牛郎》

三、编创与活动：

师：同学们，请大家根据歌中二小的故事，来编创并表演情景剧《歌唱二小放牛郎》。

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1、学生分组编创。

2、学生表演。

四、小结：

从歌声中，我们感受到了人们对王二小的无限崇敬和怀念，其实在新中国的道路上还有许许多多这样的英雄。有舍身炸碉堡的董存磊，有毅然走向敌人铡刀的刘胡兰，还有誓死不屈的狼牙山五壮士，这就是我们的抗日小英雄王二小，他们都为了人民的解放，为了我们今天的幸福生活献出了自己宝贵的生命，他们的鲜血染红了鲜艳的五星红旗，可他们却永远活在了我们的心中。

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