整理和复习名师教学设计2

学前班数《复习几何图形》教学设计

责任学校 旧县小学 责任教师 王燕 复习课

【教学内容】

学前班下册第11页相应的内容。

【教材分析】

《复习几何图形》是学前班下册中的一块内容。它是在幼儿学习了圆形、正方形、长方形、三角形的基础上安排的一节课。它的编排意图是让幼儿通过学习感知到“面在体上，面由体生”的思想。本堂课的重点是让幼儿通过观察、交流、比较等初步认识到长方形、正方形、三角形、圆形这几个平面图形的最表面的特征，使幼儿能准确分辨并说出每个平面图形的名称，它的难点是认识长方形和正方形的异同点。

【教学目标】

1、知识目标：能把圆形、正方形、长方形、三角形分类，会给所看到的物品分类。

2、技能目标：能把图形中的正方形、长方形、三角形正确数出来填在（ ）里，培养幼儿的观察操作能力和解决问题的能力。

3、情感目标：激发幼儿学习的兴趣，让幼儿体验成功的乐趣，培养他们的合作意识和探究能力。

【教学重、难点】

教学重点：让幼儿通过观察、交流、比较等初步认识到长方形、正方形、三角形、圆形这几个平面图形的最表面的特征，使幼儿能准确分辨并说出每个平面图形的名称，它的难点是认识长方形和正方形的异同点。

教学难点：是认识长方形和正方形的异同点。

突破重难点设想：环境是重要的教育资源，通过环境的常见图形（圆形、三角形）有效促进幼儿的发展。在此活动中，我设置了挂“圆形、正方形、长方形、三角形”灯笼识辨图形的情景，创造条件让幼儿参与更多探索活动，这不仅提高幼儿探索能力，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣。

【教学准备】

多媒体课件

【教学过程】

1

教学内容及教师活动

一、创境激疑

（一）复习铺垫

学生活动

设计意图

感知几何图形通过复习认识过的几何图形，让幼儿

说一说，动手画一画，在教室找一找的基础上进一步找准知识之间的连接点，为学习知识作好铺垫。通过质疑让幼儿明确探究问题和目标。

1、小朋友，前面我们已经认识了圆形、三角形、认真看题

指名口答

长方形。

2、谁能画一画：①圆形；②正方形；③三角形；；认真思考

④长方形

动手画

3、在教室里找一找圆形、三角形、正方形、长方想一想

汇报交流

形。

补充想法

（二）揭题明标

1、揭示课题

课件分别出示圆形、三角形、正方形、长方形。

举例汇报

2、质疑明标

看到这些图形，你想知道些什么？（根据幼儿汇报适时板书：复习几何图形）

二、互动解疑

1、我们的黑板是什么图形？

（长方形）

2、三角形是什么图形？

（三角形）

3、皮球是什么图形？

（圆形）

4、教室里的开关盒是什么图形？ （正方形）

5、出示铅笔问是什么图形？ （圆形）

学生口述

举手说

抢答

学生回答

这圆形。

口答

汇报交流

明确目标

复习几何图形。教学中应最大可能的为幼儿创设情境与氛围，使幼儿积极参与观察、发现、讨论、交流、验证等数学活动，使幼儿自己学习、探究数学。本环节通过质疑激发幼儿的学习兴趣，引出主题图，引导幼儿积极思维，通过问题的引申帮助幼儿复习几何图形。

2

三、启思导疑

1、出示课件问是什么图形？

（长方形）

2、太阳是什么图形？

（圆形）

3、出示同学们手里的三角板是什么图形？

（三角形）

4、出示一张正方形的纸板问同学是什么图形？

（正方形）

5、小朋友，谁能说说我们认识了哪些图形？你见过的哪些物品像它们呢？

四、实践应用

看图形数出有几个填在（ ）里

○有（

）个

口答

举手说

口述

抢答

想一想

说一说

学生数

学生填出

学生填出

学生填出

○有（

）个

△有（

）个

借助课件，让学生整体回顾所认识的图形。

通过与生活联系，加深图形的印象。

充分尊重幼儿学习的自主性、创造性，在“找一找、说一说”的巩固训练中初步感知这几个平面图形的最表面的特征。

教学中教师要积极为幼儿创设探究空间，提供探究材料和探究机会，让幼儿积极主动开展自主、合作、探究学习。

□有（

）个

△有（

）个

有（

）个

△有（

）个

有（

）个

3

五、总结评价

的表现满意吗？

2、知识拓展：把生活中的物品按形状分一分。

板书设计 复习几何图形

自我评价

课后延伸

通过回顾说说，重现图形，把学习引向课外，回归生活。

1、通过这节课的学习，你有什么收获？你对自己回顾小结

长方形 正方形 三角形 圆形

教学反思：

通过本节课复习，可以加深小朋友进一步区别认识的图形，有效辨识生活中的图形，

提高学习兴趣。

4