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大吴中心小学王华瑞备课日期2018年月日上课时间年月日课题亿以内数的大小比较1、使学生掌握亿以内数的大小比较方法，能正确比较数的大小。教学目标2、培养学生知识迁移和归纳概括的能力。3、使学生经历比较两个数方法的形成过程，体验迁移类推的方法。掌握亿以内数的大小比较方法。能正确地比较数的大小。教学环节与
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5、多位数改写和比较数的大小ppt配套教案板书设计
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关键词：5、多位数改写和�…ppt配套教案板书设计
正文
大吴中心小学王华瑞
备课日期2018年
月
日
上课时间
年
月
日
课题
亿以内数的大小比较
1、使学生掌握亿以内数的大小比较方法，能正确比较数的大小。
教学
目标
2、培养学生知识迁移和归纳概括的能力。
3、使学生经历比较两个数方法的形成过程，体验迁移类推的方法。
掌握亿以内数的大小比较方法。
能正确地比较数的大小。
教学环节与内容（预习
展示
反馈）
总第
9
课时
本课第
5 课时
课型：练习课
重点
难点
教具：投影仪
方法指导与拓展评价
以比较万以内数为基础，把个级比较方法推广到万级，能正确比较亿以内数的大小。
学习目标：
1、掌握亿以内数的大小比较方法，
2、能正确比较数的大小。
一、自主先学：
1．填空。
101010是（
）位数，最高位是（
）位；
356000左起第二位是（
）位，表示（
）个（
）。
2、让学生在〇里填上“>”“<”“=”
999〇1010
301〇564
687〇678 指名说一说各是怎样比较的，引导学生总结比较数字大小的方法。
二、交流展示：
屏幕演示：在情景图中出示我国最大的6个省份面积
黑龙江：4548000
青海：720000 内蒙古：1100000
四川：485000 西藏：1210000
新疆；1660000 出示问题：
1、这些数字是怎么读的？
2、你知道哪个省份的面积大，哪个省份的面积小吗？让我们来比
一比！
思考讨论：比较两个数大小的方法？分小组合作讨论。
小组汇报：小组代表向全班汇报交流自己组解决问题比较大小的方法与思路。
进一步整理所学知识，形成相应知识网络。
教师引导：引导学生重点说一说比较两个数的大小的方法。（包括数位相同和数位不同两种情况）
基础练习：完成书上例5 比较数的大小
92504〇103600
50140〇63140
28906〇28890
620300〇307300
独立完成，集体订正，说出比较大小的方法
四、检测反馈：
1、比较下面每组中两个数的大小。
98965〇100000 208808〇99999 70060〇70201
30500000〇3050000 2、按照从小到大的顺序排列下面各数。
50500
500500 55000 40005 3、写出几个大于99987的五位数？
的学习，使学生感悟到数之间的内在联
通过比较两个数大小4、你知道比最大的五位数大，而且比最小的七位数小的数共有多系，激发学生学好数少个吗？
五、小结反思：
1、这节课学习了什么？还有什么问题吗？
2、师生互评，生生互评。
板书比较下面每组中两个数的大小。
设98965〇100000
208808〇99999
70060〇70201
30500000〇3050000 计
教通过交流展示学生掌握了亿以内数的大小比较方法，能正确比较数的大小。学生的学知识迁移和归纳概括的能力得到了提高。学生在小结反思中比较两个数方法的形成反过程，体验迁移类推的方法。
思
亿以内数的大小比较
学的信心。
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5ygggwenku_2406
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