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《解决问题》教学设计双辽市第一小学张婷婷《解决问题》教学设计教学内容：人教版三年级下册第四单元43页例4《解决问题》教学目标：1.学会运用合适的计算策略解决生活问题，将数学知识应用于生活。2.让学生经历解决问题的过程，体验解决问题的一般思路，选择合适的解题策略。3.通过自主探索解决问题的策略和办法，
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解决问题多媒体教案及点评
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关键词：解决问题多媒体教案及点评
正文
《解决问题》教学设计
双辽市第一小学
张婷婷
《解决问题》教学设计
教学内容：人教版三年级下册第四单元43页例4《解决问题》
教学目标：
1.学会运用合适的计算策略解决生活问题，将数学知识应用于生活。
2.让学生经历解决问题的过程，体验解决问题的一般思路，选择合适的解题策略。
3.通过自主探索解决问题的策略和办法，培养学生的分析能力、计算能力，提高学生应用数学的意识。
教学重难点：
1.重点：利用加、减法解决实际问题。
突破方法：讲解引导，合作交流。
2.难点：根据具体情况，选择合适的计算策略。
突破方法：结合具体情境分析讲解。
教法与学法：
1.教法：启发式教学。
2.学法：小组合作，自主探究。
教学准备：课件。
教学过程：
一、复习导入
同学们，我们已经学习了万以内的加、减法，大家已经基本掌握了加、减法的计算法则。今天，我们一起来运用数学知识解决生活中
的问题。（板书：解决问题）
学习新知之前，先来复习一下以前学习的知识。（课件出示问题，学生自主解决，汇报）
二、探究新知
出示例题
1.师：你是怎样理解收银员和小红说的话？
生：收银员的意思是这三件商品一共收多少钱？小红的意思是爸爸应该准备多少钱才够？
2.你从图中都获得了哪些信息？（生回答）
3.根据刚才我们理解的两句话，想一想问题是什么呢？（板书出示问题）
4.解决“收银员应收多少钱？”
一名学生板演列算式，竖式计算，其他学生在练习本上计算，板演同学讲解算法，集体订正。（强调要精确计算）
5.解决“爸爸应准备多少钱？”
小组讨论计算，找生汇报。（强调估算）
6.师：比较两个问题，要注意什么呢？
生：解决实际问题时，要认真分析具体情况，再灵活选择解决的策略。看是要精确计算，还是只需要估算，
三、巩固练习
课件出示练习题，学生自主解决，集体订正。
四、课堂小结
学习完本节课，你有什么收获？
五、作业
46页练习九第12.14题。
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关于本教案的常见问题
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