19 我和祖父的园子教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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《祖父的园子》教学设计【教学目标】1.认识8个生字及相关生字词。2.有感情朗读课文。抓住重点词句感受作者童年生活的情趣，体会作者的自由与快乐，感悟祖父的慈爱和宽容。3.学习作者独特的表达方式（运用反复的手法），仿写片段。4.学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感受。【教学重点】抓住重

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所属课文：19 我和祖父的园子

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2018-04-28 09:06:00

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学校：周家山镇黄龙小学

19 我和祖父的园子教学设计(第一课时)

未知

2018-04-28 09:06:00

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关键词：19 我和祖父的园子教学设计(第一课时)

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《祖父的园子》教学设计

【教学目标】

1.认识8个生字及相关生字词。

2.有感情朗读课文。抓住重点词句感受作者童年生活的情趣，体会作者的自由与快乐，感悟祖父的慈爱和宽容。

3.学习作者独特的表达方式（运用反复的手法），仿写片段。

4.学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感受。

【教学重点】

抓住重点词句，体会作者在园子里无拘无束的自由生活。学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感受。

【教学难点】

领悟作者如何表现“我”在园子里心情的表达方法。

【教学准备】教学课件

【教学过程】

一、导入新课

二、检查预习，整体感知。

1、出示词语，分组读、正音、分类。

2、出示相关实物图片，找出课文中描述的相关词句。

3、用一个词概括出园子的特点（自由快乐、丰富多彩、生机勃勃）

三、细读品味，感悟心情

1.出示问题：从哪儿感受到作者快乐自由的心情？

2．引出阅读方法，引导自学，默读课文，找出相关句段，作批注。

（设计意图：让学生充分地自主读文，抓住重点词句自读自悟，感受作者的自由快乐。）

3、赏析课文第11段

（1）以诗的形式出现，师生配合读，

（2）仿说仿写，合作朗读，感受自由快乐。

（二）丰富多彩有表现在哪些方面呢

（1）丰富表现在哪？体会描写榆树的句子

(2)多彩表现在哪？谁能用一个词概括。

小结：作者仅仅是在诉说景物的特点吗？（借景抒情）

4、作者在园子里和祖父又做了那些事呢？画出重点词，你对哪些事最感兴趣？

铲地（详写）、分角色读、体会到了什么（作者天真可爱），祖父（慈祥、耐心、爱）

浇菜，朗读，

过渡：为什么作者对祖父的印象如此深刻呢？出示作者生平课件，（叙事抒情）

三、研读深思，领悟中心

这个园子对萧红来说是普通的园子吗？（精神家园）

四、拓展延伸

1.出示《呼兰河传》封面，读茅盾的评价。推荐读。2.写自己的童年。

3.积累。

板书略

关于本教案的常见问题

Q：19 我和祖父的园子教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《19 我和祖父的园子》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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