滥竽充数优秀教学设计

安江一完小学科教学设计

学期

主备人

课题

2018年上期

科目

语文

年级

四年级

版

本

审核人

备课节数

S版

张飞

杨开友

参备人

蒋玉梅

李俊英

夏京球

23、寓言两则【滥竽充数】

(1)知识与技能：

1、认识“滥、竽、郭、腮、腔”等5个字，会写“滥、竽、宣、超、编、腔、混”等7个字。掌握“滥竽充数、高超、装腔作势”等词语。

教

学

目

标

(2)过程与方法：

2、朗读课文，理解这则寓言的寓意，从中受到启发和教育。

(3)情感、态度与价值观：

3、使学生掌握更多的寓言故事，懂得道理，学会做人。

教学重

重点：理解这则寓言的寓意。续写一则寓言故事。

难

点

难点：学习灵活运用这个寓言成语。

课堂

四步教学法

教具

准备

模式

1、生字、词语卡片。2、这则寓言的动画片。3、多媒体课件。

教

学

流

程

教学环节

共

案

一、动画引入，揭示课题

1、（播放动画片《滥竽充数》）今天，老师请大家来欣赏一段动画片，看完后，看谁能把这个动画片的内容讲一讲。

[音乐、画面、语言、神情营造出来与课文内容相匹配的气氛，使学生入境动情，顺利地跨越了时代的鸿沟去理解、领悟，同时获得情感的陶冶。] 2、这个故事就是我们今天要学习的寓言《滥竽充数》。生齐读。（板书：滥竽充数）【课件1/2】

个

案

什么叫寓言?(指名回答) 小结:寓言这种文学作品形式,我们以前已经接触过,它往往是通过一个短小精悍的故事来说明一个十分深刻的道理。

导

入

学

二、初读课文，自主学习生字词语。

1、请同学们自由朗读这则寓言故事，画出课文中的生字，借助拼音认读，想办法识记字形。再画出新词，想想这些词语的意思。

（学生自学，教师巡视）【课件3】

2、检查自学情况。【课件4】

（1）读词语：滥竽充数、高超、装腔作势齐宣王 编排

蒙混过关

（2理解词语：

滥竽充数：滥，与真实不符；引申为蒙混

。

竽，一种乐器；充数，凑数；这个成语比喻没有本领的人冒充有本领；次的充作好的；有时也用来表示自谦。

装腔作势：腔，腔调；势，姿势。故意装出某种腔调，做某种姿势，想引人注意或吓唬人。

待遇：本课指报酬。

“排场”是什么意思?(本文指齐宣王所喜欢的那种奢侈铺张的场面。“场”读轻声。) “待遇”是什么意思?(本文指齐宣王给南郭先生的报酬。) “装腔作势”是什么意思?(装出一种腔调,做出一种架势,来蒙骗人或吓唬人。)这句话生动地描写出南郭先生装模作样、弄虚作假的丑态,最后一句话则说明了他很会作假,作假成功。

3.自己默读课文,标出自然段。

4.找出文中你不理解的字词,和同学一起讨论。

5.结合课文,说说下列词语的意思。

技艺高超

装腔作势

逃走

6.小声读课文。

议

三、细读课文，理解内容，领悟寓意。

1、请同学们再快速浏览课文，想想这则寓言主要讲了什么？

（南郭先生本来不会吹竽，但他却混到乐队里，最后还是露出了马脚，只好偷偷逃走。）【课件5】

2、下面请同学们仔细读文，针对课文内容，你能提出哪些值得大家共同研究的问题。

（1）小组内交流、讨论。【课件6/7/8/9/10】

（2）学生汇报。（教师根据学生的汇报梳理问题）

1）南郭先生为什么能滥竽充数？

2）南郭先生是怎么滥竽充数的？

3）南郭先生为什么只好偷偷地逃走？

3、研读课文，解决问题

（1）以小组为单位，确定要重点解决的问题。抓住文中的重点词句来理解。

（2）全班交流，教师点拨引导【课件11】

1）……他常常叫这三百人一起吹竽给他听。

（解决南郭先生为什么能滥竽充数）

2）每逢吹竽，他也鼓着腮帮，捂着竽眼儿装腔作势，混在队里充数。【课件12/13/14】

引导学生理解“鼓着腮帮”“

捂着竽眼儿”“

装腔作势”，然后指导朗读并表演，体会南郭先生是怎样滥竽充数的。

导

四、师引导学生分析人物，揭示寓意【课件15、16】

（1）你觉得南郭先生是一个什么样的人？

（2）讨论；这则寓言故事告诉了我们一个什么道理？ （3）想一想，生活中有像南郭先生这样的人或类似“滥竽充数”的事吗？说一说。

[在语文教学中渗透生活，让语文教学回归生活。课堂教学的外延与生活的外延相等，我们理应以课堂为起点来实施生活化的教学，加强课堂教学与生活的沟通，让教学贴近生活，联系实际。] （4）引导学生理解“滥竽充数”这个成语的其他的意义。

五、总结全文，拓展练习【课件17】

1、这就是同学们通过自己对这则寓言的学习所揭示出来的道理，也希望同学们要有真才实学，因为靠假冒过日子是长不了的。不要做第二个“南郭先生”。

2、假如，同学们现在碰到了南郭先生，你会怎样对他说呢？

（学生畅所欲言，说出自己的心里话。）

他混过了一次又一次，都没有被发觉。

（结合上文的讲排场来理解。）

后来，齐宣王死了……一个一个地吹给他听。

（解决为什么只好偷偷地逃走）

练

按课文内容填空：

因为齐宣王喜六、布置作业【课件18、19】

欢 ，给了1、小练笔：南郭先生偷偷地逃走了，可是，却有些让人担心，南郭先生 的机他再也不能滥竽充数了，用现在的说法是“下岗”，下岗后会，而齐湣王喜欢的南郭先生会做些什么呢？同学们，就让我们帮他出出主意听 ，所以他吧！题目：南郭先生下岗以后 （也可以自拟题目）

失去了机会，只好逃2、请将这则寓言复述给你的家人或朋友听。

走了。

3、在别人吹竽的时候，南郭先生总是 ， 。

课堂

小结

每一篇课文都是以语言文字为载体记录着一定的生活信息，学生学习语文就是在头脑中把语言文字还原成客观事物，从而获得主观感受。通过生动鲜明的表演，不仅使学生加深了对课文中词语的理解，也更好地体验了人物角色，而且学生的学习兴趣盎然，想象力、创造力都都得到了很好的锻炼。【课件20】

板书设计：

寓言二则

滥

竽

充

数

宣王 —— 三百人 —— 混

湣王 —— 一一听之 —— 逃

虚伪必定原形毕露

板

书

设

计

教

学

反

思

与

感

悟

（

）

《滥竽充数》是一篇成语故事,写的是战国时期齐宣王喜欢听许多人在一起吹竽.南郭先生不会吹,也混在里面充数.后来齐缗王继位,喜欢一个一个地吹竽给他听,南郭先生混不下去了,只好逃走了.这个故事比喻没有真才实学的人混在行家里面充数. 在上这课时,首先从课题入手,理解"滥"和"竽"的意思.接着就探究;"南郭先生为什么能滥竽充数呢 "让学生自己找出有关句子读一读,懂得了他之所以能蒙混过关,有两点,一是齐宣王喜欢听很多人一起吹;二是南郭先生装得像.后来南郭先生混不下去了的原因也由学生从文章中找出答案.新课改倡导自主学习,我们要让学生有一个自主学***台,为他们提供一个自主学习的空间. 成语故事的教学不只是停留在了解故事内容上,更重要是通过内容懂得故事要揭示的含义.这个环节我没有直接把含义告诉学生,而是先提出一些问题让他们思考,再层层深入,把故事的含义突显出来;“没有真才实学的人混在行家里面充数是行不通的”.让学生有一个思索,探究的过程。