整理和复习第二课时教学设计

人教版一年级下册

20以内的退位减法整理和复习

韩张镇实验小学

李亚敏

教学目标

1、通过归纳和整理，进一步加深学生对20以内的退位减法计算方法的理解。比较熟练的口算20以内的退位减法。培养学生观察能力和概括能力。

2、过程与方法：经历运用知识的过程，体验分类整理的思想方法。

3、情感、态度、价值观：激发学生学习的兴趣，使学生感悟到数学知识的内在联系的逻辑美，培养学生探索的乐趣。

教学重点：进一步加深对 20 以内退位减法计算方法的理解，并能熟练地口算。

教学难点：20以内退位减法的计算方法理解和运用。

教学过程

一、揭题 我们已经学习了许多“20以内退位减法”的算式，这节课我们一起将它们进行整理和复习。 （板书课题：整理和复习） 二、口算复习20以内退位减法 今天老师介绍两位新朋友（聪聪

明明）以后学习中有什么困难，我们就会来帮助你们！现在由我们来检查一下这些算式你们掌握的如何。 12-9= 15-6= 17-8= 11-5= 14-7= 11-3= 13-6= 18-9= 16-8= 13-4= 17-9= 11-2=

13-7= 12-8= 15-7= 14-6= 11-8= 16-9= 13-8= 15-9= 14-5= 15-8= 14-8= 13-6= 三、探究新知

1、找规律填一填，完成表格

11－9 11－8 11－7 11－6 11－5 11－4 11－3 11－2

12－9 12－8 12－7 12－6 12－5 12－4 12－3

13－9 13－8 13－7 13－6 13－5 13—4

14－9 14－8 14－7 14－6 14－5

15－9 15－8 15－7 15－6

16－9 16－8 16－7 17－9 17－8 18－9

看来还是集体的力量大，不一会儿我们的“20以内的退位减法表”就整理出来了。出示20以内的退位减法表： 组织学生观察。

2、师：观察这张表格，表中的算式是怎么样排列的？你发现了什么规律？

（1）竖着看发现了什么？

①从左到右各行是按十几减9、减8、减7、......的顺序排列的。

②各竖列的被减数都是按11、12、13、......减几的顺序排列的。

③各竖列式题中的得数，下边一题比上边一题大1。比如13－7比12－7的得数大1。

（2）同桌讨论:用什么方法计算这些减法？

①用相加算减 ②用破十法来减 ③用平十法来减 （3）20以内退位减法的儿歌

退位减，我会算：

十几减9，几加1，

十几减8，几加2， 十几减7，几加3， 十几减6，几加4，

十几减5，几加5。

（4）观察20以内退位减发表

从减法表中你能看出什么规律？

1、横着看发现什么？

①第一排都是11减几，第二排都是12减几，.....

②每一横排的减数是按从大到小排列的：减9、减8、减7、...... ③每题的得数都是右边一题比左边一题大1。例如，12－6比12－7大1。

2、斜着看发现了什么？

每一斜行算式的答案都相同。最外面一行的算式答案都是9，依次是8，7。

3、总结规律

①被减数不变，减数依次减少1，差依次增加1。

②减数不变，被减数依次增加1，差也依次增加1。

③被减数、减数依次增加1，差不变。

四、巩固练习。 1、看图列算式

○○○○ ●● △△△△ ▲▲▲▲

○○○ ●●● △△△△ ▲▲▲

□+□=□ □+□=□ □+□=□ □+□=□ □+□=□ □+□=□ □+□=□ □+□=□ 2、想加算减

3+8= 4+9= 5+7= 11-3= 13-4= 12-5= 11-8= 13-9= 12-7= 3、任选方法计算

12-9= 17-9= 12-9= 13-8= 15-8= 19-9= 18-9= 14-3= 17-8= 14-9= 16-9= 五、课堂总结 这节课，你有什么收获？

今天我们对20以内的退位减法进行了复习和整理，从表中找到了很多的规律。以后让我们在计算中更加的熟练。