1.认识长方形、正方形、三角形和圆板书设计

认识长方形、正方形、三角形和圆

教学内容：

教科书16~18页长方形、正方形、三角形和圆的认识。

教学目标：

1、让学生通过观察长方体、正方体、三棱柱的一个面和圆柱的底面，以及这些几何形体的面画图形等活动，直观认识长方形、正方形、三角形和圆。丰富直观体验，发展空间观念。

2、让学生经历描、找、说、围、画和玩的学习活动，在活动中知道这些常见图形的名称，能识别这些图形，初步知道这些图形在日常生活中的应用。

3、让学生在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学的交往、合作的意识。

教学准备：

积木（长方体、正方体、三棱柱、圆柱）、水彩笔、方格纸、白纸各种彩色图形（长方形、正方形、圆、三角形）、钉子板

教学重点：

是引导学生从物体中分离出来的面，再从表面抽象出平面图形，这也是本课的难点

教学过程：

一、描一描

1、（出示课件）师问：小朋友们在干什么呀？。

2、师：对，这些都是我们认识的形体，小朋友老师给你准备了这样的形体，你能在自己的桌上找到这些形体吗？（学生自己说说各形体的名称）

小朋友们请你选一个形体，用笔沿着这个形体的一个面描一描，看看能描出什么图形。生操作。

师巡视指导。

让上面4个同学描出不同图形的学生分别介绍一下：（先让学生自己在下面说一说，或者互相充分交流后再让学生来板演）你是用什么样的积木来描的？描的是物体的哪个面呢？（学生摸一摸）描出了什么图形呢？（这里老师不要求学生必须说出描出的是什么图形）

3、谁愿意把你描的图形拿到黑板上来给大家看一下（选几个圆，几个正方形，几个长方形，几个三角形的学生随意摆放自己的图形。）

4、同桌交流对所出示图形的分类。再请同学板演分类。在此可让学生说一说分类的理由，有可能学生是通过已有经验来分的，如：我把圆分成一类、把正方形分成一类、长方形分成一类、把三角形分成一类。不排除有的学生是有一定知识基础的，那老师可沿着学生思路出示各图形的名称。

5、说一说它们的名称，并揭题：今天我们就一起来认识这些图形（板书：认识图形）

6、那小朋友请你仔细观察一下这些图形，“说一说”，它们有什么不同的地方？（小组里先说一说，再汇报）

这里老师不必担心学生不会表达，我尝试一下学生很能表达自己的想法，对图形的基本特征是能够七嘴八舌说出来的，这里老师无须总结概括出图形的特征，毕竟这节课我们只是更加丰富学生的直观体验而已。

二、找一找

长方形、正方形、三角形和圆，在我们生活中有很多，想一想你还见过哪些

物体的面是长方形，哪些物体的面是正方形，哪些物体的面是三角形，哪些物体的面是圆。这里老师不能限制学生观察的范围，家里，学校，教室等等。（在课中学生可能不能正确判断，教师不要急于否定，让学生多观察观察，多感觉感觉，或者让学生帮着指正，学生能说的很好的）

三、围一围

1、刚才我们通过描一描、找一找、说一说，初步认识了这些图形，接下来我们就一起动手来创造这些图形好吗？让我们在钉子板上来“围一围”（板书）那怎么才叫“围”呢？不能把皮筋就这样往上一放，而应该把皮筋拉紧围出图形来，明白了吗？请你拿出钉子板，自己来围一围我们今天认识的图形。（学生围）

围之前要强调要把皮筋拉紧了围，因为不强调很有可能在围圆时学生把橡皮筋一放就以为是围出了圆（配套学具中橡皮筋是圆形的）

2、交流展示，说说你围的是什么图形。

在展示学生作品时可以问一问学生你如何肯定你围出的是正方形，肯定围的是长方形（学生能根据图形特点来讲的，这样还能从侧面让学生交流围的方法，有学生能说出数点或数格子的方法的。）

四、画一画

1、你们想不想来画画长方形、正方形和三角形呢？那我们就在方格纸来“画一画”（板书）长方形和正方形。（在画之前让学生说一说你准备怎么画，画时需要注意些什么，有同学会说用到尺啊，注意边的长短等等）这里我试图让学生尝试着自己先画一画，然后展示成功与失败的作品让学生比较哪种方法要好，再学着画一画，这样可以让学生自主探索交流中自主的学习到了知识，成为数学学习的主旋律。从实际效果来看，让疑惑、问题出自于学生之口，由教师来“解惑"的活动落到实处。

2、画好后交流，说说自己画的是怎样的图形。可以同围相同的问一问你是如何确定它是个正方形。同时，运用激励性的语言，充分调动学生的学习积极性、主动性。同时在做中学，在玩中学，也让学生感受到了学习的快乐，欣赏了数学的美。

3、教师出示两位学生画的不同大小的正方形，让学生比较大小，并说说自己的理由。

五、猜一猜

课件出示各种图形的一部分，学生猜一猜是什么图形，说说你为什么这样猜。

六、玩一玩

今天我们一起认识了这些图形，我们通过描、找、说、围、画，对长方形、正方形、三角形和圆形有了新的认识，最后，我们就一起来和这些好朋友来“玩一玩”好吗？

你还能用什么方法创造出长方形正方形三角形和圆，拿出准备好的印泥、白纸、剪刀来创造一个正方形、长方形、三角形、圆。

A、玩涂色，请你涂一涂，数一数。涂色时老师可以提醒学生不要将颜色涂到外部，涂出后就不是原来的形状了。

这个题型它所包含的知识点较多，通过涂一涂，不但让学生增强了识别图形的能力，也体验了正方形、长方形、三角形、圆是平面的图形，而且培养了学生初步的统计意识。

B、玩积木，用这个长方体，你能画出几个不同的长方形呢？用这个正方体

你能画出几个不同的正方形呢？