3.求一个数是另一个数的几分之几教案设计｜教案在线预览

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第四单元课题：求一个数是另一个数的几分之几第 1 课时总第课时教学目标：1.探索并理解求一个数是另一个数的几分之几的实际问题，加深对分数意义的理解。2.借助直观并联系分数的意义进行思考，培养思维能力，体会分数的应用价值。教学重点：掌握求一个数是另一个数的几分之几的方法教学难点：确定

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所属课文：3.求一个数是另一个数的几分之几

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2018-04-28 14:01:00

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学校：扬州市江都区丁沟中心小学

3.求一个数是另一个数的几分之几教案设计

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关键词：3.求一个数是另一�…教案设计

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第四单元课题：求一个数是另一个数的几分之几第 1 课时总第课时

教学目标：

1.探索并理解求一个数是另一个数的几分之几的实际问题，加深对分数意义的理解。

2.借助直观并联系分数的意义进行思考，培养思维能力，体会分数的应用价值。

教学重点：掌握求一个数是另一个数的几分之几的方法

教学难点：确定单位“1”的量。

教学准备：课件教学过程：一、谈话引入

涂色部分是（

—

），空白部分是（

—

）。

说说四分之一，四分之三各表示什么？

2.今天我们继续学习分数的有关知识。

二、交流共享

1.教学例4。

（1）出示例4。

从图中你知道了什么？

你想提出什么问题？

（2）板书课题：求一个数是另一个数的几分之几

（3）讨论：

求黄彩带是红彩带的几分之几，可以怎样想？

讨论后汇报。

黄彩带的长是红彩带的几分之几？是把谁看作单位“1”？（红彩带）

把红彩带平均分成4份，黄彩带的长相当于其中的几份？（1份）

指出：黄彩带的长是红彩带的四分之一。

2.完成试一试。

（1）小组中交流想法。

讨论：把谁看作单位“1”的？把单位“1”平均分成了几份？

蓝彩带的长相当于红彩带的几份？

（2）汇报交流。

指出：蓝彩带是红彩带长的四分之三。

三、反馈完善

1.完成教材第55页“练一练”第1题。

让学生分别数一数黑圆和黑三角形各有多少个，并思考：应把什么看作单位“1”？

学生明确把黑三角形的个数看作单位“1”后，独立填写。

提问：谁来说说求一个数是另一个数的几分之几的方法？（用除法计算）

2.完成教材第55页“练一练”第2题。

学生独立完成。

指名回答，集体订正。

教师小结：求一个数是另一个数的几分之几，可以用除法计算，用一个数除以另一个数；也可以先正确地确定作为单位“1”的量，然后把单位“1”平均分成的份数作为分母，另一个量相当于这样的几份作分子。

3.完成教材第57页“练习八”第10题。

学生独立完成。

引导学生比较：这两题分别把什么看作单位“1”？

4.完成教材第57页“练习八”第11题。

指名学生说说每题所提供的信息以及要解决的问题。

学生独立完成，指名三人板演。

集体交流时让学生说说各小题分别把什么看作单位“1”。

四、反思总结

通过本课的学习，你有什么收获？

关于本教案的常见问题

Q：3.求一个数是另一个数的几分之几教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3.求一个数是另一个数的几分之几》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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