资料摘要
课题3的倍数的特征课时1 累计课时2教学目标1、通过自主探索，掌握3的倍数的特征，会判断一个数是不是2和5或3的倍数。2、理解并掌握奇数和偶数的概念，会判断一个数是偶数还是奇数。3、经历探索2、5和3的倍数的特征的过程，体现观察探究，归纳总结的学习方法。4、在学习活动中，感受数学知识的奥妙，体验发现
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3.3的倍数的特征PPT配套优秀教学设计内容
未知
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关键词：3.3的倍数的特征PPT配套优秀教学设计内容
正文
课
题
3的倍数的特征
课时
1 累计课时
2
教学目标
1、通过自主探索，掌握3的倍数的特征，会判断一个数是不是2和5或3的倍数。
2、理解并掌握奇数和偶数的概念，会判断一个数是偶数还是奇数。
3、经历探索2、5和3的倍数的特征的过程，体现观察探究，归纳总结的学习方法。
4、在学习活动中，感受数学知识的奥妙，体验发现知识的乐趣，激发学生学习数学知识的兴趣，培养热爱数学的良好情感。
教材
分析
重点
1、3的倍数的特征；奇数和偶数的概念。
难点
2、理解并掌握3的倍数的特征。
教 法
学 法
教具学具
探究法，观察法，练习法，讲授法与多种方法相结合。
独立学习与合作交流相结合
小黑板
教
学
过
程
教学环节及时间
过 程
一、创设情境，导入新课：
1、创设情境引入新课:同学们，昨天我们学习了2、5倍数的特征，今天我们来探索3的倍数的特征。
2、板书课题、探究新知：3的倍数的特征。
二、根据课题，提出问题
看到课文的题目，你想知道什么？请提出来。
预设：1、3的倍数有哪些？它们有什么特征？……
二次备课
同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自设
疑
探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。请看：
自
探
三、出示自探提示，组织学生自探。
（
5 ）
自学教材第33—34页内容，完成以下题目：
分
钟
1、3的倍数也能从个位上找吗？怎么找？如果一个数不是3的倍数，这个数各位上数的和会是3的倍数吗？你能举出实例吗？
2、在29、45、51、67、86、96中谁是3的倍数？
解
疑
合
探
一、小组合探
1、小组内讨论解决自探中未解决的问题。
2、教师出示展示。
二、全班合探
（
15
）
1、学生展示与评价。
分
钟
2、教师点拨或精讲内容：3的倍数的特征
1、.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提质
疑
出的问题还有那些没有解决？
再
谈
2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的（
5 ）
地方？请提出来,大家一起来解决。
分
钟
师补充的内容：3的倍数的特征
一、根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。
二、根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。
1、34页教材练一练。
2、练习五第4——6题。
运
用
拓
展
三、全课总结：略
（
15
）
四、作业设计：
分
钟
1、练习五第7——9题。
2、见教案作业设计 板
书
设
计
3的倍数的特征
例5 3的倍数：各位上数的和是3的倍数。
教学反思：
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