15 舞动的北京特级教师教学实录

课 题

课 型

课 时

授课教师

舞动的北京

新授

2课时

李灼锐

科 目

授课对象

授课时间

学校单位

语文

四年级班

4月第 4周

起凤中心完小

一、教材教学内容分析

这是一篇精读课文，采用记叙与说明相结合的方法，介绍了2008年北京奥林匹克运动会会徽的图案和象征意义，以及会徽面世后，得到了全世界的肯定和赞扬。

二、教学目标

1、知识与技能：

熟读课文，了解2008年北京奥林匹克运动会会徽的图案及其象征意义。

2、过程与方法：

运用自主，合作，探究的学习方法学习课文。

3、情感态度与价值观：

从“中国印·舞动的北京”中体会灿烂的中华文明，激发学生的爱国情感。

三、学习者特征分析

申奥的成功，会徽的诞生，使我们更为祖国的日益强大而自豪，所以这是一篇对学生进行爱国主义教育的好教材。

四、教学策略与选择设计（教法和学法）

1、教法：

运用启发式教学法，对学生进行点拨；运用自学法，小组合作学习法，培养学生的自学能力；还采用以读代讲法，让学生从读中去理解，从读中去领悟。

2、学法：

（1）、自主学习法，借助字典

（2）、合作学习法

，通过教师指导引导、同桌讨论、同学互助，培养学生自主学习能力。

五、教学重点和难点分析

1、教学重点分析：

理解课文内容，弄清“中国印•舞动的北京”的图案及其象征意义。

2、教学难点分析：

理解“会徽大气而又别致，充满了动感与活力，体现了灿烂的中华文明。

六、教学用具准备

多媒体课件、

朗读录音

七、教学教程

教师活动

一、课前谈话

学生活动

师生交流：你喜欢体育运动吗？喜欢哪些体育运动？听教师讲解

世界上最大型的体育运动会是什么？2008年奥运会在哪里举思考问题

办？

二、感知与体验

1、导语：2001年7月13日对于中国对于北京真是个读了课题。你知道特殊的日子，因为这一天，我们获得了2008年奥运会的举办了什么？

权。举国上下一片欢腾。让我们一起再次感受申奥成功的喜悦。

2、出示申奥成功的视频。看到这些，你想说什么？

观看申奥成功的

3、引出课题。今天，我们就来学习一篇关于有关奥运视频

会知识的文章。板书：15课《舞动的北京》

4、学生快速浏览课文，看看课文给我们介绍了奥运会

的什么内容。会徽代表什么？有什么象征意义呢？

快速浏览课文，看看课文给我们介

6、观看揭幕现场。你喜欢这个会徽吗？当会徽面世时绍了奥运会的什人们也同样喜欢它吗？从哪些词句中我们可以看出来。小组朗么内容

读课文第四自然段。个别提问。出示重点句子个别提问朗读。学生表演

板书：不约而同、必将、出色。

观看揭幕现场

7、提出问题：为什么说：“中国印·舞动的北京”大

5、学生表演：学生手捧前几届奥运会会徽出场。

气而又别致，充满了动感和活力，体现了灿烂的中国文化？引

出学习第二、三自然段。

三、自主、合作、探究

1、用自己喜欢的方式朗读课文第2、3自然段。分别用

不同的记号画出表示会徽图案和象征意义的句子。

2、小组合作学习，解决问题。

为什么说：“中国印·舞动的北京”大气而又别致，充满了动感和活力，体现了灿烂的中国文化？

3、各小组汇报学习情况。教师指导朗读。

4、看图，用自己的话说说会徽是怎么样的？

四、总结全文

学了这篇课文你了解了有关奥运会的哪些知识？

五、拓展延伸

到2008年，北京举办奥运会时，我们是东道主，请想像一下，到那时该怎样欢迎世界各国的朋友呢?从现在起你打算为北京奥运做些什么准备工作呢?

六、传递奥运精神

到2008年8月8日至24日，第29届奥运会在北京隆重举办之时，北京将张开双臂，邀请全世界与中国共同起舞！

自主、合作、探究

用自己喜欢的方式朗读课文第2、3自然段

小组合作学习，解决问题。

各小组汇报学习情况

、

八、教学评价设计（课堂作业设计）

写出近义词

比例——（ ） 蕴含——（ ） 主旨——（ ） 协调——（ ）

我懂得奥运会的主旨是（ ）

九、板书设计

舞动的北京

上部：中国印 京字的新造型

下部：毛笔书写 beijing2008 奥运五环

十、教学反思

课改已经进行了一年多，先让学生质疑，然后分组合作探究学习，再反馈结果，已成为课改模式。但总觉得教学时达不到预期的教学效果，看来，在以后的教学中有待于加强课改方面的训练。