2.两位数加整十数、一位数（不进位）教学设计模板｜教案在线预览

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《两位数减整十数、一位数》导学案学科：数学年级：一年级执教：张海萍学习目标：1、掌握两位数减整十数、一位数（不退位）的计算方法，能正确的计算两位数减整十数、一位数。2、理解两位数减整十数、一位数（不退位）的算理，培养比较和分析的能力。3、在参与数学活动的过程中，获得成功体验，

资料类型：教学教案文档

所属课文：2.两位数加整十数、一位数（不进位）

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2022-02-19 12:19:30

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学校：邵东县仙槎桥镇第二完全小学

2.两位数加整十数、一位数（不进位）教学设计模板

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关键词：2.两位数加整十数�…教学设计模板

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《两位数减整十数、一位数》导学案

学科：数学年级：一年级执教：张海萍

学习目标：1、掌握两位数减整十数、一位数（不退位）的计算方法，能正确的计算两位数减整十数、一位数。

2、理解两位数减整十数、一位数（不退位）的算理，培养比较和分析的能力。

3、在参与数学活动的过程中，获得成功体验，培养读数学学习的兴趣及自主探究意识。

学习重点：掌握两位数减整十数、一位数（不退位）的计算方法。

学习难点：理解两位数减整十数、一位数（不退位）的算理

学习准备：主题图课件、小棒、计数器

学习活动的展开、预设和引导

【情景导入，引思入题】

教学反思：

复习导入

1、

口算

73+30= 40+5=

36+20= 36+2=

说说：计算“36+20=”和“36+2=”有什么不同？

2、

说说先算什么，再算什么？

40-30+5= 5-3+40= 师：两位数加整十数、一位数的计算方法同学们学得还不错，那两位数减整十数、一位数又怎样计算呢？今天我们就来学习两位数减整十数、一位数（不退位）的计算。

【自主学习，激思质疑】

一、

情境导入，出示主题图。

1、师：春天来了，大自然的风光可漂亮了，同学们你们想去欣赏大自然的美丽风景吗？那我们跟一群小朋友上车吧！

2、学生自主读题提取已知条件和问题。

3、提问：车上一共有多少个座位？已经坐了几个座位？还有多少个空位？你是怎么想的？

4、同桌之间说一说自己的计算方法和算式。

5、师生共同分析并明确：45个座位被分成了两部分，坐了的一部分和空着的一部分，要求空着的座位，用减法计算。

6、指明学生列式计算，师板书：45-30=

二、

借住学具，探索计算。

1、

摆小棒：45-30= 边演示边提问，讲解算理：先摆多少根小棒？（4捆零5根）减去30就是从哪里拿走30根？（从4捆里面拿走3捆）也就是先从40里面减去30，还剩多少？（10）再把剩下的10和之前的5怎样呢？（把10和5加起来）所以45-30=15。

2、

借助计数器：45-30= 边演示边提问，讲解算理：45怎么拨？30里面有几个十？减去3个十要在那个数位拨掉几颗珠子？十位还剩一颗珠子？表示什么？各位有几颗珠子？表示什么？再把各位和十位怎么样？合起来是多少？所以45-30=15。

3、

根据数的组成计算45-30= 4、

师：请同学们观察被减数45和差15你发现了什么？

小结：计算两位数减整十数：个位减个位的差写在各位，十位减十位的差写在十位。

【合作交流，集思释疑】

尝试计算：45-3= 1、

说说你是怎么计算的？结果是多少？

2、观察比较：计算45-30=和45-3=有什么相同和不同？

【梳理检测，拓思提升】

1、

独立完成“想想做做”第一题，并说说你的计算方法。

2、

独立完成“想想做做”第二题，并和同桌说说先算什么，再算什么？

师：这节课你学到什么？

关于本教案的常见问题

Q：2.两位数加整十数、一位数（不进位）教学设计模板是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.两位数加整十数、一位数（不进位）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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