资料摘要
二年级语文《三过家门》第二课时教学设计教学目标：1.朗读课文，理解课文内容。2理解课文内容，感知作者的表达方法。体会大禹一心为老百姓治水，三过家门而不入，舍小家为大家的大公无私的精神。3.学习默读课文的方法。难点：体会大禹三次路过家门口时的心情。教学过程：一、情感导入师：你们见过洪水吗？它给人类带来
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15 三过家门教案设计（一等奖）
未知
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关键词：15 三过家门教案设计（一等奖）
正文
二年级语文《三过家门》第二课时教学设计
教学目标：
1.朗读课文，理解课文内容。
2理解课文内容，感知作者的表达方法。体会大禹一心为老百姓治水，三过家门而不入，舍小家为大家的大公无私的精神。
3.学习默读课文的方法。
难点：体会大禹三次路过家门口时的心情。
教学过程：
一、情感导入
师：你们见过洪水吗？它给人类带来怎样的灾害？
生：（自由回答）
师：我国有一个流传了几千年的故事，叫大禹治水。故事中有一段是讲大禹为了征服洪水，三过家门而不入，整整有13年没有见家人。这个故事就是？——生答：《三过家门》。下面就请你们读读这个故事吧！板书课题：《三过家门》。
二、
新授
1、师：请同学们带着老师的问题自由地朗读课文，注意把课文读正确流利。
思考：文中写了大禹几次路过家门？他三过家门而不入是为了什么？
生：按自学要求，自由朗读课文。
师：指名学生，汇报交流。
2、分组合作交流、探讨学习。、
师：请同学们分组合作，完成下面表格。（出示表格）
3、随意抽组汇报学习成果。
第一次：四年后，听见妻子的念叨和儿子的哭声，悄悄地走了。
（教师指导朗读：妻子的念叨和儿子的哭声，让学生感受到可能是想念他或家里有困难需要他，大禹恋恋不舍，又因为离家门很近，怕惊动家人，所以悄悄地“走”了。也可让学生想象妻子会念叨些什么。让学生带着担忧、恋恋不舍的感情朗读课文）
第二次：六七年后，看见炊烟、听见笑声，赶紧奔去。
（教师指导朗读：家里的炊烟和笑声，让学生感受到此时大禹很放心，所以才赶紧向工地奔去。读出放心的语气）
第三次：又过了三四年，听见妻子常教育儿子，踏着泥泞上路了。
（教师指导朗读：听见妻子常常教育儿子，让学生感受大禹心里的感动和欣慰，所以更加坚定了决心，踏着泥泞上路了。读出感动、欣慰的语气。）
此环节教师重点引导学生品读第2、3、4自然段，让学生用不同形式朗读，体会大禹三过家门时的三种不一样的心情。（逐渐完成板书设计）
4、师提问：大禹为什么要治水呢？（请默读第一自然段）
生：（在文中找到原因）
5、师：大禹三过家门而不入的事情传开了，大家治水的劲头更足了，结果？——引读第五自然段
6、通过学习这篇课文，你觉得大禹是一个怎样的人？
完成填空：（）的大禹。（学生自由表达）
三、课文总结
课文讲述了大禹为了治理洪水，三过家门而不入的故事，赞扬了大禹舍小家顾大家的奉献精神。
四、课时作业
一、比一比，再组词。
宁（
）
派（
）
冒（
）
午（
）
安（
）
板（
）
帽（
）
牛（
）
二、用带点的词语写句子。
大禹治水13年，终于征服了洪水。
．．
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