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整理和复习（20以内退位减法）一、教学目标 知识与技能：通过对20以内退位减法进行整理归纳，进一步巩固此类减法。熟练的掌握20以内退位减法的运算。过程与方法：经历20以内退位减法表的形成过程，体验分类整理的思想方法，培养学生的观察能力和语言表达能力。情感态度与价值观：在整理复习中，感受数学与生活的
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整理和复习教学设计(教案)
未知
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关键词：整理和复习教学设计(教案)
正文
整理和复习（20以内退位减法）
一、教学目标 知识与技能：通过对20以内退位减法进行整理归纳，进一步巩固此类减法。熟练的掌握20以内退位减法的运算。
过程与方法：经历20以内退位减法表的形成过程，体验分类整理的思想方法，培养学生的观察能力和语言表达能力。
情感态度与价值观：在整理复习中，感受数学与生活的密切联系，培养学生探索的兴趣。
二、教学重难点
教学重点: 发现20以内的退位减法表的排列规律，熟练的掌握20以内退位减法的运算。
教学难点：培养学生运用数学知识的能力。
三、教学准备
多媒体课件 作业纸
四、教学过程
一、导入新课
1.同学们今天羊村的羊羊们来到了我们的数学课堂，看喜羊羊先来了，但是它有两道数学题不会做，你们愿意帮帮它们吗？课件出示：19-8= 15-8=（指生回答）
2.观察这两道口算，有什么相同的地方（都是减法算式，口述减法算式各部分的名称）。有什么不相同的地方（被减数的个位够减，就是不退位减法；被减数的个位不够减，就是退位减法。）
3.同学们，20以内的退位减法我们已经学完了，这节课我们一起复习20以内退位减法，并整理20以内退位减法表。
二、整理归纳，沟通联系
1.同学们这个单元我们都学习了哪些内容。（20以内的退位减法和解决问题），其中20以内的退位减法中我们学习了十几减9，十几减8、7、6，十几减5、4、3、2。
指16-9让学生说说可以怎样计算。教师引导学生明确：在计算过程中可用“破十法”计算，也可以“想加法算减法”等方法计算。还可以用连减的方法。
2.整理退位减法表。
在学习了20以内的退位减法后，晶晶想对20以内退位减法的算式进行整理，你能帮助晶晶吗？
小组合作：请同学们2人为一组，先说一说晶晶是怎样整理的，再把余下的算式填出来，然后用你喜欢的方法快速算
教师出示已经整理好的算式表，让学生比较检查。
3.找出算式间的规律。
同桌之间互相讨论：通过整理好的算式表，你发现了什么规律。
汇报观察结果，教师及时整理学生思路。
（1）横着看每组算式。被减数不变，减数减少，计算结果增加：减数减少1，计算结果就会增加1……
（2）竖着看每组算式。减数不变，被减数增加1，计算结果增加；减数减少1，计算结果就会少1，计算结果随着被减数变化。
（3）斜着看每组算式，被减数和减数同时增加相同的数，计算结果不变。
4.应用规律
羊村的村长看到同学们发现了这么多规律，想让同学们应用规律把差是6的算式一组一组的说出来。（指生汇报）
同桌之间把差是7的算式互相说说一说。
三、实际应用，巩固提高
同学们真棒，不仅帮晶晶整理了算式，而且探索出这么多规律，还会运用规律。下面就用学到的知识来解决一些生活中的问题。
提问：（1）你知道了哪些信息？是怎样知道的？要解决一个是什么问题?（2）怎样列式解答（3）你还能提出其他数学问题吗？
四、巩固练习，拓展延伸
同学们掌握了这么多知识，我们现在和羊村的羊羊们一起闯关吧。
下面的计算有误吗？
五、课堂小结
通过今天的整理和复习，你想说些什么？
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