3 钓鱼优秀说课稿

3 《钓鱼》第二课时教学设计

教学目标 1. 理解课文内容，体会人物情感的变化，领会文章中蕴含着的深刻的做人的道理，教育学生严格要求自己，坚定地抵制各种诱惑。 2. 引导学生品读重点语句，使学生与“我”产生情感上的共鸣。

3. 正确、流利，有感情地朗读课文。 教学重难点 引导学生体会父亲为什么要“我”放掉鲈鱼，“我”的心理活动是怎样变化的，从而理解课文中蕴含着的深刻的做人的道理，让学生受到启迪。

教学准备

多媒体课件 教学过程 一、

谈话导入，了解文章大意 1.同学们，你们钓过鱼吗？如果钓到了一条大鱼，你们的心情是怎样的？作者小时候曾和父亲一起去新汉普斯湖钓鱼，他们也钓到了一条大鲈鱼，当时他们的心情是怎样的呢？这节课我们继续学习第3课《钓鱼》，板书课题,齐读课题。

2.检查词语。

看，新汉普斯湖中的鱼儿正在嬉戏呢（用鱼图片出示词语）,谁来认读这些词语。

涟漪 得意 乞求 沮丧 诱惑 启示

筋疲力尽 不容争辩 依依不舍

二、抓住关键词句，体会“我”钓到鱼时的心情

湖中的鱼儿这么美！现在就让我们跟随作者和他的父亲一起到美丽的新汉普斯湖钓鱼吧！哇！作者钓到鱼了！一条怎样的鱼？他钓到鱼时的心情是怎样的？

1.出示：（1）“我”钓到了一条怎样的鱼？

（2）“我”钓到鱼时的心情是怎样的？

（学生自由读课文1至3自然段，找出相关的句子）

2.出示：啊，这样大的鱼！我还从来没有见过呢，还是条鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动。学生相机朗读。

三、学习“放鱼”部分，抓住关键词句，体会“我”的情感变化及父亲的态度

1.“我”钓到了一条又大又漂亮的鲈鱼，父亲却让“我”把这条鱼放了，

“我”的心情是怎样的？文中哪个词语表达了“我”当时的心情？请同学们快速默读课文4至9自然段。

学生反馈。随机出示：依依不舍。依依不舍是什么意思？指名读,齐读。 2．出示句子：我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回到湖里去。

我们带着这种不舍的情感来读这个句子。指名读，齐读。

3.文中还有哪些句子体现了“我”的依依不舍？请同学们用横线画出来。 学生反馈，教师适时引导。

是啊，父亲让“我”把这么大，这么漂亮的鲈鱼放回湖里，“我”是多么地不情愿啊，因此“我”的心情是复杂的。现在请同学们带着作者复杂的心情齐读这些句子。

出示：（1）“爸爸，为什么？”我急切地问道。

（2）“可是，不会钓到这么大的鱼了！”我大声争辩着，竟然哭出了声。

（3）我又抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他任何人的影子，我再次把乞求的目光投向了父亲。

4.父亲让“我”把鲈鱼放回湖里时，他就舍得吗？为什么父亲要我把钓到的鲈鱼放回湖里去呢？

5.小组讨论

（1）父亲为什么要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里去？

（2）父亲的做法对不对？

6.因此父亲的态度是怎样的？（坚决）哪些句子体现了父亲的态度？

父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”用坚决的语气读。指名读。

文中哪个词语也体现了父亲的态度？（不容争辩）齐读——为了遵守规则，父亲坚决地说:“孩子，你得把它放回湖里去。” 为了让儿子从小养成遵守

规则的习惯，父亲不容争辩地说: “孩子，你得把它放回湖里去。”

7.分角色朗读

父亲的态度是多么坚决，但是面对眼前的这条又大又美的鲈鱼，儿子是多么不舍得放掉它啊！现在请同学们分角色朗读父亲和儿子的对话。

爸爸：“孩子，你得把它放回湖里去。”

儿子：“爸爸，为什么？”

爸爸：“你还会钓到别的鱼的。”

儿子：“可是不会钓到这么大的鱼了！”

四、理解获得的启示 1.父亲的态度如此坚决，因此“我”不得不舍弃这条大鲈鱼。而三十四年后的“我”已是一位著名的建筑设计师了。虽然“我”再没有钓到过像那个夜晚钓到的那样大的鱼。但是，在人生的旅途中，作者却不止一次地遇到与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。

出示：在人生的旅途中，我却不止一次地遇到与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。齐读。 2.思考：（1）“鱼”是指什么呢？（生活中各种各样的诱惑） （2）作者遇到“鱼”时会怎样做呢？

3.学生说说作者获得的启示。（抵制诱惑）

师：作者之所以在面临道德抉择时能做出正确的选择，是因为父亲那晚对他的道德教育让他有足够的勇气和力量抵制诱惑,战胜自我。

4.理解课文最后一个自然段。

学生齐读课文最后一个自然段，体会词句的意思。

五、拓展

同学们，在现实生活中，你也曾遇到过与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”吗？你是怎样做的？请说出来与大家分享。

六、小结

孩子们在课堂上遵守纪律，认真听讲，非常棒！今天老师送给你们一粒道德的种子，愿你们今天播下道德的种子，明天收获成功的人生。同时，老师给你们推荐一本课外读物《诚信故事》。

七、作业

1.有感情地朗读课文。

2.积累文中的好词佳句。

板书设计

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钓鱼

钓鱼——放鱼

启示 抵制诱惑