1.整十数加、减整十数优秀教案｜教案在线预览

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一年级下册《整十数加、减整十数》教学设计教学内容: 教科书第42页的例题，第42~43页“想想做做”的习题。教学目标: 1、经历探索整十数加、减整十数计算方法的过程，并掌握计算方法。2、在教师和同伴的鼓励下，能积极克服数学活动中遇到的困难，发展初步的语言表达能力和与人合作、交流的意识，感受数学与生活

资料类型：教学教案文档

所属课文：1.整十数加、减整十数

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2025-11-25 02:17:36

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学校：灵山县太平镇那马小学

1.整十数加、减整十数优秀教案

未知

2025-11-25 02:17:36

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关键词：1.整十数加、减整十数优秀教案

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一年级下册《整十数加、减整十数》教学设计

教学内容: 教科书第42页的例题，第42~43页“想想做做”的习题。

教学目标: 1、经历探索整十数加、减整十数计算方法的过程，并掌握计算方法。

2、在教师和同伴的鼓励下，能积极克服数学活动中遇到的困难，发展初步的语言表达能力和与人合作、交流的意识，感受数学与生活的联系。

教学过程: 一、创设情景，激发兴趣

1、复习：（1）一十一十地数，数到一百。

（2）口算：1+2=

3-1=

4+3=

9-3=

6+3=

8-6=

5+2=

7-2= 二、教学例题。

1、出示图1：提问：一共有多少个座位？你回用算式表示出来吗？

2、用什么方法计算？怎么列式？

学生回答，教师板书：40+30=？

提问：为什么用加法计算？

谈话：你想怎样算？

可以用学具摆一摆，可以结合以前学过的知识来想一想，也可以和周围的同学讨论，然后说给全班同学听。

小组内讨论后，组长汇报讨论结果，教师板书算式的得数。

方法一：4个十加3个十得7个十，所以40+30=70。

方法二：4+3=7

所以

40+30=70 小结：在以后的计算中，你喜欢用哪种方法算就用哪种方法算。

3、教学“试一试”。

提问：刚才，我们提的那个问题可以用减法来计算？你会列式计算吗？

教师根据学生的回答板书；70-30=40。

提问：计算时你是怎样想的？谁愿意说给大家听。（学生可能会说因为7-3=4，所以70-30=40；也可能说7个十减3个十是4个十，就是40。）

小结：同学们自己动脑思考并与同学合作，学会了一些整十数加、减整十数的计算方法，以后做题时你喜欢用哪种方法就用哪种。

三、练习巩固，应用拓展

1、“想想做做”第1题。

学生独立列式计算，说说每道算式的意思以及计算时是怎样想的。

2、“想想做做”第2题。

出示第一组、第二组题让学生按组计算。

出示第三组的第1题，让学生自己写出相应的第2题。

让学生自己出一组这样的题并进行计算。全班交流自己的出题情况。

3、“想想做做”第3题。

谈话：请看第3题，我们来做开火车的游戏。仔细看图，你知道火车怎么开吗，说给大家听听。学生在方框里填数后，一人报得数，全班学生一起订正。

4、课堂作业。

“想想做做”第4、5题。

四、全课总结

这节课同学们积极思考，并与小伙伴讨论，学到了很多知识，你有哪些收获？说给大家听听。

关于本教案的常见问题

Q：1.整十数加、减整十数优秀教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.整十数加、减整十数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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