11.求两数相差多少的实际问题教案设计

课时教学设计

课题

教材分析求两数相差多少的实际问题

课型

新授

教材通过抓花片的游戏，利用学生已有的数学活动经验，提出新问题，通过操作和讨论，帮助学生理解从一个数中去掉另一个数，剩下的就是一个数比另一个数多的，用减法计算的道理。教学求一个数比另一个数少多少的实际问题，“少多少”可以从“多多少”推理得到。

1.学生经历探索实际问题中求两数相差多少的过程，理解求三

一个数比另一个数多（或少）多少要用减法计算，初步学会解决维

日常生活中类似的简单实际问题。

教

2、学生在解决实际问题的过程中初步体会数学思考的特点，学

目

标

感受数学抽象的价值，培养学习数学的兴趣，增强应用数学的意识。

教学

重点

教学

难点

教学策略

板书设计

理解求两个数相差多少的实际问题应用减法计算，学会列式计算。

理解题意，分析解答实际问题。

小组合作探究

求两数相差多少的实际问题

一个数比一个数多（少）多少

13比8多多少？13-8 8比13少多少？13-8 课时安排

1课时

课时教学设计

教师行为 学生行为

教学随笔

一、口算练习

1、上课之前老师来

考考大家，看看大家的口47+20=67 算能力怎么样？

先算：40+20=60 快来看火车来了，火再算：60+7=67 车火车开到哪？火车当

然是开到坐的最端正的这个小组。

大家回答的都很棒，老师喜欢大家，谁能跟大家说一说47+20=？

35-5=？

你们是怎么算的？

2、活动导入

提出要求：同桌的两个小朋友，一人从盛有红花片的盒中抓一把红花片，另一人从盛有蓝花片的盒中抓一把蓝花片，先猜一猜对方抓了多少个花片，再互相数一数各抓了多少个花片。

进一步要求：同桌两人再比一比，谁抓的花片个数多谁抓的花片个数少？

二、教学例7 1、出示例题场景图。

谈话：小红和小明也在玩儿抓花片的游戏。从图中你知道了什么？ 根据图中的已知条件，你能解决什么问题？

37-5=32 先算：7-5=2 再算；30+2=32

同桌之间相互合作，都在比谁抓的多谁抓的少。（通过数一数，比较的）

小明抓了13个红花片，小红抓了8个蓝色的画片。

提出的问题：（1）两种花片一共抓了多少个？（2）哪一种花片抓的多多少个？

课时教学设计

教师行为

学生行为

教学随笔

提出：第一个问题大家都

很熟悉，今天我们重点来

解决第二个问题。

学生将两种花片排一 2、引导探究、解决问题。

排。

（1）提问：你知道哪两种花片一个对一个种花片抓的多多少吗？排列。

你是怎样知道的？

不方便

（2）追问：如果红花

片和蓝花片有很多，我们

还是这样排一排方便

吗？

现在请同学们继续

观察排列的花片。

列式计算

还可以用什么方法用减法计算

计算呢？

就是13比8多多少，（3）组织交流时，教就是从18里面去掉8。

师借助排列的花片引导 学生认识到：求红花片比

蓝花片多多少个，就是求

13比8多多少，需要从

13里面去掉8，用减法计

算。

（4）要求学生列出算一样

式，算出得数，反思：算13-8=5（个）

出的结果与前面想出的

结果一样吗？

学生一起回答：红花片（5）提醒学生填写单比兰花片多5个。

位名称，并指明口答。

3、认识同一个问题的不同提法。

引导：我们已经算出了红花片比蓝花片多5个，根据这个结果，你知道蓝花片比红花片少多少个吗？你是怎样知道的，能指着图说一说吗？

三、教学“试一试”

1、让学生观察“试一试”所呈现的情景图，提问：从图中你获得了哪些信息，需要解决什么问题？同桌相互交流。

2、学生独立，尝试解决。

3、组织交流时重点让学生说出自己是怎样想的，并结合案例进一步小结，求一个数比另一个数多多少或者求一个数比另一个数少多少，实际上都是求两数相差多少，都可以用减法来计算。

四、巩固练习

1、做“想想做做”第1题

先让同桌互相说说图意再要求各自列式解答。

学生解答后提问：你是怎样想的？为什么要用减法算？“小猴比小熊多采多少个”这个问题还可以怎样问？如果要求“小熊比小猴少采多少个”，该怎样列式解答？

同桌交流后指名回答，明确：红花片比蓝花片多5个，蓝花片就比红花片少5个。

信息：

男生有20人，女生有24人

问题： 男生比女生少多少人？

用减法计算

24-20=4（人）

用减法计算

求小猴比小熊多收多少个？就是求数字53比30多多少?

列式：53-30=23（个）

2、做“想想做做”第2题

教师口述小兔和小

熊跳绳比赛的故事，然后

再让学生读题并列式计

算。

学生解答后提问：如用减法计算

果把问题改成“小兔比小

熊多跳多少下”该怎样列求小熊比小兔少跳多式解答？算出结果后，又少下？就是求数字2比23该怎样口答？

少多少？

列式：23-2=21（下）

五、全课小结 同学们，今天我们学到了哪些本领？你能联系实际生活说出两个数量比较一下它们的多少吗？同桌之间相互交流，你会用什么方法解决比较两个数量多少的问题？你有什么好方法可以告诉你的同学吗？

课时教学设计

红花片：

片：

当堂目标检测

蓝花红花片比蓝花片多多少个？ 蓝花片比红花片少多少个？

13-8=5（个） 13-8=5（个）

口答：红花片多，多5个。 蓝花片少，少5个。

小红摘了47个苹果，小明摘了30个梨。摘得苹果比梨多几个？

必做题

梨有46个，苹果有32个，梨比苹果多多少？

奶奶今年68岁，我今年13岁，我比奶奶小多少岁？

作业设计

芳芳做对20道数学题，东东做对36道，芳芳比东东少做对几道？

有12个小朋友在一起玩捉迷藏，已经捉住了8人，还要选捉多少人？

做题