32 汤姆•索亚历险记优质课一等奖教案

1.学会“墓、执、怖”等8个会认字。掌握“发誓、轻蔑、蔚蓝”等词语。

2.培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点的能力。学习复述课文。

3.初步了解汤姆·索亚的历险经历，感知他的性格特点。教育学生做一个勇敢、富有正义感的人。

在快速阅读中培养把握主要内容的能力，并初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣。

理解课文内容，学习复述课文。

作者的资料、多媒体课件

2课时

一、导入新课，激发阅读兴趣

同学们，你们喜欢冒险吗？你有过冒险的经历吗？试着讲一讲。

玩、渴望冒险，不喜欢被约束，是每个孩子的天性。今天，我们要学习的《汤姆·索亚历险记》，一部美国同名小说中的节选内容。（板书课题：《汤姆·索亚历险记》）这部书是马克·吐温的四大名著之一。（板书：马克·吐温

美国作家）

课前，同学们收集了马克·吐温的相关资料，谁来说说看你了解的马克·吐温。（简介作者，缩短了孩子与作者的距离，也缩短了与文本的距离。）

（出示汤姆·索亚的插图）这个小男孩叫汤姆·索亚。他惊心动魄的历险连大人都称羡不已，今天，我们一同来认识他。

二、初读课本，整体感知

1自学生字

（1）学生自读课文，借助拼音或工具书学习生字、理解词语。

（2）检查学生生字掌握情况。

（3）读词语：恐怖 吱声 发誓 轻蔑 津津有味 蔚蓝 凄惨

（提示学生注意：读准“吱、蔑、津”3个字的读音。“怖、吱、蔚、凄”等字，可以让学生利用熟字加偏旁的方法记忆字形。“津”字要与形近字“律”比较。“蔑”字比较复杂，书写是要正确。）（4）理解词语。

不假思索：用不着想，形容说话做事迅速。

毛骨悚然：形容很害怕的样子。

不寒而栗：不寒冷而发抖，形容非常恐惧。

轻蔑：轻视，看不起。

津津有味：形容有滋味，有趣味。

凄惨：凄凉，悲惨。

2（1）课文主要讲了什么事？

（2）你觉得汤姆·索亚是一个怎样的孩子？文中哪部分内容直接写出了这一特点？

（3）你又是通过哪些事情体会到的呢？

（汤姆·索亚的调皮、喜欢冒险主要体现在两件事上：一是他和哈克贝利半夜到坟场去练胆；二是他不顾同学的劝阻，到山洞探险。汤姆·索亚的正义感主要体现在他勇敢地站出来，在法庭上指证杀死大夫的不是波特，而是乔。当知道人们已用大铁门把山洞锁死时，又告诉人们乔还在山洞里，他犯了罪应判刑，但不能让他憋死在山洞里。）

三、课堂小结，布置问题

通过同学们自己的阅读，我们知道了汤姆·索亚这个男孩的特点。那么他的聪明、调皮、正义感和冒险精神，课文又是如何具体来写的呢？下节课，我们再来仔细研究。

四、布置作业

朗读课文。

一、复习导入

同学们，还记得美国作家马克·吐温笔下的那个小男孩吗？他有什么特点呢？说一说。

这节课，我们就来仔细地学习课文，相信这位小男孩会留在你的记忆里。

二、细读课文，理解内容

汤姆·索亚的聪明、调皮、正义感和冒险精神，在文中又是如何具体的描述的呢？请同学们仔细读课文，你认为哪些情节写得精彩或者哪个地方最能打动你，多读几遍，从中你又体会到了什么呢？

（1）自读课文。

（2）小组合作学习，交流讨论。

（3）汇报小组学习所得，教师点拨指导。

调皮、冒险：

①汤姆·索亚和哈克贝利半夜到坟场去练胆，目睹了一起凶杀案。

②山洞“谁也不知道里面有多深”，通道“黑乎乎的”说明山洞很危险。但汤姆·索亚和蓓姬“走在最前面”“津津有味地欣赏洞里的景观”“不顾同学们的劝阻，一直往前走”，从这里可以体会到汤姆·索亚喜欢冒险。

正义感：

①汤姆·索亚开始出庭时，看到乔铁青的脸，“心里害怕得要命”，

说话“有点吞吞吐吐”，后来他“话越来越多，声音也越来越大，越来越自然了”，他讲出了事情的经过。汤姆·索亚觉得不去作证，波特就会受到冤枉，他良心不安。最后他打定主意决定出庭作证。从这里可以看出汤姆·索亚富有正义感。

②当汤姆·索亚从山洞中脱险后，他告诉撒切尔法官，乔还在山洞里，应该把他救出来审判他。这进一步说明了汤姆·索亚是一个有爱心、富有正义感的孩子。

坚强：

汤姆·索亚和蓓姬在迷路后，没有找到回去的路，带的食物已经吃完了，蜡烛也快用光了，两人又累又饿，蓓姬越来越觉得没有希望了，但汤姆·索亚知道不能泄气，安慰蓓姬一定会找到出口回到父母的身边，这些说明了汤姆·索亚是个坚强、关心他人的好孩子。

三、练习复述课文

12

先自己简要说说汤姆·索亚的故事，再在小组里说说，最后面向全班说。教师在学生复述前要给予必要的指导。

四、总结全文，布置作业

1

2把汤姆·索亚历险的故事讲给爸爸、妈妈或其他人听。