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解决问题优秀教学设计｜教案在线预览

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关键词：解决问题优秀教学设计

正文

经过时间的计算

沱江镇第二小学

黄琦意

课型

新课

教学目标

知识与技能：通过活动加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。

过程与方法：通过画一画，数一数，算一算的方法，会进行一些简单的经过时间计算。

情感态度价值观：学会合理安排时间，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

教学重点

时间单位的简单转换和求经过时间的方法。

教学难点

时间单位的简单转换和求经过时间的方法。

教具准备

课件

教学过程

一、活动导入，复习旧知

1、出示钟面，我说你猜（时针，秒针）

分针：我走一圈小矮子只能走一个大格引出1时=60分

2、“1时等于多少分”？“1分等于多少秒”？

（今天呢，老师还给同学带来一个新朋友，他将和我们一起进行学习，一起来看一下，他是谁呢？出示课件图片。）初次见面，聪聪就把他的数学日记带来和我们一起分享。）

3、聪聪的数学日记

二、教学新课：

1、教学例2 （1）小游戏，老师说时间，学生做出相应的动作（早上7：00

7：20

7：30

7：50

8：00）那么从7时到8时中间经过了多长时间呢？这就是我们今天这节课要研究的问题，板书课题《经过时间的计算》. (2)教师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间

（3）出示两幅时间图片，会看时间，但如何让计算经过时间呢？（数大格）

（4）教师投影例2的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意：小明7时30分离家，7时45分到校。

（5）让学生自主提问：小明从家到学校用了多少时间呢？

（6）学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法：

a、分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。

b、45－30=15，是15分钟。

4、小结（数大格，数小格，经过时间=结束时间-开始时间）

5、请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。让台下的学生帮忙算一算。

（同学们表现得非常棒，聪聪为了感谢你们，想去买一些水果，送给你们吃。但是，他站在水果店门口又开始发愁，我们一起来看看他遇到了什么问题) 三、巩固练习：

1、完成第5页“做一做”。在练习纸上画一画，写一写。

集体订正时，可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。（有了你们的帮助，聪聪买了一篮子水果，出示图片。想不想吃？不过呀，聪聪现在还有一个问题需要

你们帮他解决？有没有信心做好？）

（聪聪跟我们学习到这里，打算回家了，可是，火车什么时候能够到达呢？）

2、一列火车本应10：15到达，现在要晚点25分钟，什么时候能到达？

（聪聪非常感谢同学们对他的帮助，所以就把水果给了，让老师来发给同学们。你们喜欢聪聪吗？老师也很喜欢，所以还把聪聪早上的时间安排图给同学们带来了，请同学们，4个人为一个小组，把聪聪的时间安排图完成好。

小组汇报

看到聪聪的时间安排，你有什么想法？

（要学会合理安排时间）

3、竞赛：教师口头报时刻，如：3时至3时45分，经过几分？学生抢答，看谁抢答得快，教师给予奖励。

四、课后作业

设计一份作息时间表。

五、全课总结，回归评价：

教师：时间有时候走得很快，有时候走得很慢，无论是快还是慢，时间过去了，还能在回来吗？

“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”是啊，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点知识和本领，长大更好地建设祖国。

板书设计：

经过时间的计算

1时=60分

2时＝（

）分

计算方法：1、看钟面，数格后计算

2、经过时间=结束时间-开始时间

资料摘要

解决问题优秀教学设计

解决问题优秀教学设计

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

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