11.求两数相差多少的实际问题优质课教案推荐

“求两个数相差多少的实际问题”课时教学计划

主备人:瑞祥小学刘卫红 施教时期 年 月 日

共几课时

教学内容

书P59～60例题、试一试及“想想做做”第1～3题。

第几课时

课型

新授

1、通过具体操作和合情推理，经历探索发现求一个数比另一个数多（或少）多少用减法计算的过程。

教学

2、能解决生活中简单的实际问题，并在解决问题的过程中培养学生的学习兴趣和数学应目标

用意识。

3、在解决问题的过程中，培养合作意识和学习数学的兴趣，体会数学在生活中的应用。

教学

重难点

重点：通过直观的摆放，引发探究新的解题方法，列出减法算式求两数相差多少。

难点：通过直观的摆放，引发探究新的解题方法，列出减法算式求两数相差多少。

学生经验：学生在前一节课中通过自己的实践和探索，学会了求两数相差多少的实际问题教学

资源

教学准备：挂图、PPT等。

预

习

设

计

一、复习旧知。

55＋2=

33-30=

99+9=

40+15= 78-15=

100-40=

62+7=

45+3= 同桌说说62+7和78-15这两道题是怎样计算的。

的解答方法，知道了求一个数比另一个数多多少（或少多少）都用减法计算。

学

程

预

设

一、提示课题，明确目标（预设2分钟）

1.交流预习作业。

2.明确学习内容，认定学习目标。

二、目标驱动，自主学习（预设10分钟）

1．观察挂图，呈现问题。哪种花片抓得多？多多少个呢？

导

学

策

略

调整与反思

→1．谈话：今天我们要学习相差多少的

实际问题。

师：你认为哪根长？有什么办法可以知道到底哪根长呢？

提问：你是怎样比的呀？

师：要知道两根带子谁长谁短，只要把它们对齐放在一起比一比就知道了。

2．揭示课题。

→1、师：小红和小明也进行了抓花片的游戏。从图中你读到了哪些信息？你能解

2．学生围绕学习菜单小组学习。

出示学习菜单：

（1）用花片摆一摆，看看谁多谁少。

（2）要求多多少个，可以怎样列式？

（3）得数5个表示什么，还可以表示什么。学生独立思考，小组交流。

三、全班交流，提炼建模（预设8分钟）

（一）全班交流。

1、游戏活动，巩固算法。

同桌小朋友再抓几次比比看，看谁抓得多，多几个。每抓一次，都要相互说说怎样计算一种花片比另一种花片多多少个。

指定小朋友汇报活动情况，要先说一说哪种花片多，多多少个，再说一说哪种花片多，多多少个。

2、小结方法。

（二）解决试一试。

1、思考：女生比男生多多少人？男生比女生少多少人？

2、独立解决问题。然后四人小组交流自己在决什么问题？

→2. 学生围绕学习菜单小组学习。

→1. 全班交流。

小结：我们把两种花片一个一个对齐排一排，就能一下子看出红花片比蓝花片多5个，也就是蓝花片比红花片少5个。

2.师：每人自己抓一把花片，和同桌比一比，谁抓得多？多几个？师：你抓了几个？你呢？谁抓得多？多几个？没见你们放在一起排一排啊，你们是怎么知道多的个数的？

→小结方法：只要从个数多的花片数里面去掉个数少的花片数，剩下的就是这两种花片相差的数，也就是多几个或少几个。

→3.运用算法，解决问题。

提问：对刚才小明小红抓的花片，你能用算一算的方法求出红花片比蓝花片多多少个吗？

追问：你是怎样想的？

→4、谈话：游戏结束了，小朋友玩得开心吗？接下来老师带你们去参观学校的合唱队，好不好？

瞧!他们排练得多认真呀？从图上你看到了什么？（女生24人，男生

20人。女生比男生多多少人？）

你会求女生比男生多多少人吗？

→指出：只要从24里面去掉20，剩下的就是女生比男生多的人数。

解决问题时是怎样想的。

3、思考：题中有两个问题，为什么用同一个算式解决？

四、分层练习，内化提升（预设10分钟）

完成“想想做做”

1、基础练习，完成想想做做第1题。

学生说说图意。各自在书上解答。集体交流。

2、基础练习，完成想想做做第2题。

学生说说图意。各自在书上解答。集体交流。

3、基础练习，完成想想做做第3题。

在书本上自主解答。

4、基础练习，完成想想做做第4题。

学生独立做题后，在小组内相互检查.。

课堂小结

学生总结本堂课的收获与体会。

五、课堂检测反馈（预设10分钟）

1．课堂作业：

必做题：《补充练习》P33第1～5题。

2．每日一题：

小明有34张邮票，小红有20张，小兰的邮票数量和小明同样多。

（1）小明和小兰一共有多少张邮票？

（2）小兰比小红多多少张？

（3）你还能提出什么问题并解答？

【教后反思】

师：男生比女生少多少人？你是怎么算的？题中有两个问题，为什么列同一个算式？

小结：求女生比男生多多少人，求男生比女生少多少人，这两个问题都可以说成男生和女生相差多少人，可以用同样的算式计算。

→1.完成“想想做做”第1——3题。

→2、教师口述小兔和小熊在一起跳绳的故事。

→3、师：你是怎样算的，为什么这样算？

→课堂小结

今天，你学到了哪些新本领？

师：生活中有许多求两数相差多少的实际问题，你能举些例子吗？

师：你会用什么方法解决比较两个数量多少的问题？可以告诉你的同桌吗？

→整体练习，全班校对，反馈错题，细致分析，追问错因，及时纠正，即时巩固。学生独立完成，教师巡视，给予差生适当的帮助。