20* 母亲的呼唤优秀教学设计

第五单元

第 1课时总计 1 课时

授课时间：2018 年5月 15日

学授习课新授 20. 母亲的呼唤

内类课 容

型

1.认识本课生字，理解“憔悴、领悟”等词语。 学习2.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会母爱的深切和伟目 标

3.激发孝敬父母的情感，懂得“身在福中要知福”的道理。（难点）

教学有感情地朗读课文，理解课文内容，体会母爱的深切和伟大。重（重点）

点

教学激发孝敬父母的情感，懂得“身在福中要知福”的道理。（难难点）

点

教学具准课件 备

呈现微信内容

教方平台 学式

准前置备

预习准备

1、大声朗读课文，能用自己的话把课文中的故事简单讲出来。

2、写出读书感受。

教学过程

教学环节

教学内容

一、

读生字，组词语（课件出示） 二次备课

检测前置预 qiáo cuì yú

习，以

憔 悴 愚

学定教（7分二、把词语补充完整（课件出示）

钟）

三、填合适的词语（课件出示）

总的感受？

[板书：亲切甜蜜]

1.指名朗读第一自然段，作者对母亲的呼唤有什么

2.文中写了三件事表现了这充满爱和关怀的呼唤。

自由朗读课文，想一想三件事分别给作者留下什么感受？

——最快乐，最难忘，心烦又渴望

3.再次默读课文，画出感动自己的相关句子，写体会感受

教师引

4.小组内仔细读读画的句子，谈谈自己的感受。

领、指

5.全班汇报：

导，学

（1）“我”很小的时候母亲带我到公园玩，捉迷习新藏时母亲的呼唤成为“我”幼年生活中最快乐的记忆。

知、归

重点理解“总是，慈祥，温暖，温馨”

纳方法

——融融亲情，深刻难忘

（18

（2）小时候的一天，母亲带“我”到海边玩，母分钟）

亲担心的找“我”，那次呼唤令“我”一辈子也忘不了。

重点理解“急切、近乎绝望、声嘶力竭”

——担心到心力憔悴

“憔悴不堪、散乱的头发、喜极而泣的神情”

——无比关心，深切爱意

（3）“我”小时候听到母亲的呼唤感到“心烦”，但听不到母亲的呼唤又会感到害怕。

“心烦”——小，天真幼稚，不懂这是妈妈爱“我”的表现。

“感到害怕，哭了起来”——与前面茅盾，显

得刻骨铭心，感到幸福眷恋

6.哪件事最令你感动？选择一件，有感情地读一读。

7.最后一段。这段课文怎样总结全文，与开头呼应的？

——表达我对母亲的深深眷恋。

首尾呼应

[意在渗透文章的写作方法]

8.有感情地朗读课文。

巩固训练，反1、

用笔写下最甜蜜的体验。（课件出示）

馈纠错2、

选词填空（课件出示）

（133、

改写句子（课件出示）

分钟）

小结：作者饱含深情地回忆小时候母亲呼唤自己的三课堂小件事，反映了母亲对孩子的殷切关怀、无限爱意，展现了结，布置作业人间真挚、和谐、美好的亲情，以及作者对母亲深深的眷（2分恋之情。 钟）

作业：完成学习之友

教学反思