9.公倍数和最小公倍数第二课时教学设计｜教案在线预览

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第 3课时（月日） No. 36 教学内容：求一个数是另一个数的几分之几（教科书第55页，例4、试一试、练一练，练习八第9～11题。）学习目标：1、探索并理解求一个数是另一个数的几分之几的实际问题，加深对分数意义的理解。2、借助直观并联系分数的意义进行思考，培养思维能力

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所属课文：9.公倍数和最小公倍数

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2018-04-18 00:40:00

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学校：新沂市阿湖镇中沟小学

9.公倍数和最小公倍数第二课时教学设计

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关键词：9.公倍数和最小公倍数第二课时教学设计

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第 3课时（月日） No. 36 教学内容：求一个数是另一个数的几分之几（教科书第55页，例4、试一试、练一练，练习八第9～11题。）

学习目标：1、探索并理解求一个数是另一个数的几分之几的实际问题，加深对分数意义的理解。

2、借助直观并联系分数的意义进行思考，培养思维能力，体会分数的应用价值。

重点：掌握求一个数是另一个数的几分之几的方法

难点：根据两个数量间的关系和其中一个数量，求出另一个数量。

活动过程：

一、激发活动兴趣

1、

涂色部分是（

—

），空白部分是（

—

）。

说说四分之一，四分之三各表示什么？

2、今天我们继续学习分数的有关知识。二、实施活动过程

学生活动方案

活动一：教学例题

2）

1、自主学习

（1）看图思考

黄彩带的长是红彩带的（

）\( ) 2、合作交流

（1）在小组里说说各自的思考

（3）全班交流

解。

又是红彩带的几分之几？

教师导学预案

个性修改

根据教师的引导

学生认识到：分

数不仅可以表示

部分与整体之间

的关系，还可以

表示两种不同数

量之间的关系。

讨论单位“1”的怎么理解问题图。

（2）讨论：这里是把什么看做单位1的？

情况。说说你是引导学生看图并根据分数意义进行理的，并独立画出（4）去掉红彩带的一份长，这时黄彩带的长

活动二：完成试一试

1、自主学习

（1）独立思考在书上填写

2、合作交流

你是怎样想的？在小组里交流

3、汇报展示

指名汇报，全班交流

4、增加红彩带的一份长

这时黄彩带的长又是红彩的几分之几？

三、检测活动效果

1、完成练一练第1题

学生独立完成，交流。

2、完成练一练第2题

让学生独立完成，指名板演。

蓝彩带的长是红彩带的几分之几。

把谁看作单位“1”？蓝彩带的长相当于红彩带的几份？

交流：求公鸡是母鸡的几分之几？把什么看作单位“1”？除法算式怎么列？

请学生说说怎么想的？

3、完成练习八第9题

学生独立完成，交流。

4、完成练习八第10题。

（1）学生填空，交流并呈现结果。提问：这两个问题比较时，各是把哪个量作为单位“1”？

（2）说说你是怎样想的？

5、完成练习八11题

（1）独立思考填写

（2）交流统计做题情况。

四、拓展活动时空

1、这节课你学有什么新的收获？

2、求一个数是另一个数的几分之几，关键要干什么？

板书设计：

求一个数是另一个数的几分之几

黄彩带的长是红彩带的

这里是把红彩带看作是单位“1”。

关于本教案的常见问题

Q：9.公倍数和最小公倍数第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《9.公倍数和最小公倍数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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