解决问题教学设计及教案分析｜教案在线预览

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内江市第三届小学数学联合教研组第一次专题研讨活动资料《厘米、毫米、分米的再认识》教学设计资中县水南镇中心学校申洁教学内容：人教版小学数学三年级上册第三单元教学目标：1.通过观察、操作、比较等数学实践活动，让学生在实践中体验所学知识，再次建立起厘米、毫米、分米三个长度单位的表象，并进一步深化对这

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-06-06 14:58:00

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学校：资中县水南镇实验学校

解决问题教学设计及教案分析

未知

2018-06-06 14:58:00

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关键词：解决问题教学设计及教案分析

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内江市第三届小学数学联合教研组第一次专题研讨活动资料

《厘米、毫米、分米的再认识》教学设计

资中县水南镇中心学校申

洁

教学内容：

人教版小学数学三年级上册第三单元

教学目标：

1.通过观察、操作、比较等数学实践活动，让学生在实践中体验所学知识，再次建立起厘米、毫米、分米三个长度单位的表象，并进一步深化对这三个长度单位的认识。

2.设计一系列的活动，通过学生的自主探索、合作交流，提高学生综合应用的能力。

3.引导学生在数学实践活动中发现问题、提出问题、形成联想、类比迁移。让学生感受知识间的丰富联系。发展学生的数学思想，积累数学活动经验，促进学生数学思想的形成。

教学重点：

再次让学生体验1厘米、1毫米、1分米的实际长度，形成直观表象。

教学难点：利用表象进行综合应用。

教学过程：

一、再体验

1.直入课题，突出再认识。

2.尝试：在直线上画出1厘米长的线段。

3.比较：用直尺比较，你发现了什么？

①展示正确的。

②了解不正确的。

4.再尝试：第二次在直线上画出1厘米长的线段。

①自主探索，合作交流画准1厘米的方法。

②第二次在直线上画出1厘米长的线段。

5.再比较：再用直尺比较，你发现了什么？

①再比较

②通过分享进步，记住1厘米的长度。

二、再类比

1.用类比迁移的方法记住1毫米的长度。

2.用类比迁移的方法记住1分米的长度。

3.利用再次建立的表象，进行估测。

三、再回忆

1.回忆厘米、毫米、分米之间的进率。

2.回忆厘米、毫米、分米的字母表示方法。

四、再应用

1.我这里有一则数学日记，你们想看看吗？

早晨，小东从2分米长的床上起来，拿起 13毫米长的牙刷刷牙，然后洗脸吃饭。来到学校后，小东坐在 5米高的凳子上，拿出 15厘米长的铅笔和6厘米厚的数学书，开始开始预习。他心里还不断的提

醒自己：看书时眼睛要距离书本30毫米。

读了这则日记，你有什么想说的？指名回答。

2.一条彩带长86厘米，做五星用去80毫米，还剩多长？

做在本子上。指名回答。

3、蜗牛哥哥和蜗牛弟弟比赛爬行，哥哥一分钟爬8毫米，弟弟五分钟可以爬3厘米，如果它们的速度保持不变，谁能取得胜利？（备用）

五、再分享

厘米、毫米、分米都是我们学过的长度单位，今天我们对它们进行了再认识。你们有收获吗？

板书设计：

厘米、毫米、分米的再认识

100 10 10 分米厘米毫米

dm cm mm

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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