因数中间或末尾有0的乘法教学设计内容推荐｜教案在线预览

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一个因数末尾有0的乘法【教学目标】：1、使学生掌握第一个因数末尾有0的乘法的计算方法，能够正确地计算．2、掌握一个因数中间有0以及末尾有0的乘法的算理；【教学重点】：使学生掌握第一个因数末尾有0的乘法的计算方法，能够正确地计算【教学难点】：使学生掌握第一个因数末尾有0的乘法的计算方法，能够正确地计算

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所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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2018-04-29 00:28:00

来源学校

学校：竹山县上庸镇九年一贯制学校

因数中间或末尾有0的乘法教学设计内容推荐

未知

2018-04-29 00:28:00

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法教学设计内容推荐

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一个因数末尾有0的乘法

【教学目标】：

1、使学生掌握第一个因数末尾有0的乘法的计算方法，能够正确地计算．

2、掌握一个因数中间有0以及末尾有0的乘法的算理；

【教学重点】：使学生掌握第一个因数末尾有0的乘法的计算方法，能够正确地计算

【教学难点】：使学生掌握第一个因数末尾有0的乘法的计算方法，能够正确地计算

【教学过程】：

一、复习导入，揭示课题

（一）、口算。

60×3 14×2 600×3 140×2 6000×3 1400×2 1.、你能直接说出这些题的得数吗？

2、观察提问：每一组题，第一个因数有什么特点?乘积有什么特点?怎样算比较简便? 3、师生总结归纳：计算一个因数末尾有“0”的乘法，先用另一个因数去乘

第一个因数“0”前面的数，再看第一个因数末尾有几个“0”，就在乘得的数后面添上几个“0”。

（二）用最快的速度口算下面各题

220×3 230×2 400×3 6000×5

1. 谁能用最快的速度口算这些题？

2. 最后一道题的末尾怎么出现了4个“0”？

（三）用竖式计算下面各题

458×6＝ 703×5＝

1. 你能用竖式计算这两道题吗？

2. 说一说你是怎样计算的。

小结：多位数乘一位数的笔算乘法，要从个位算起，用

一位数依次乘多位数的每一位，乘得的积满几十，

就要向前一位进几。

过渡：这节课继续研究多位数乘一位数的笔算乘法。

二、引入情境，探究新知

（一）收集信息，明确问题

1、出示情景图，观察：你从图上看到了什么？（教育学生养成读书的好习惯。

2、根据情景图导出86页例7：学校图书室买了3套《小小科学家》丛书，每套280元。一共需要多少元？

3、读题思考，指名列出算式。

4、问：怎样列竖式计算？指名板演，余生齐练。

（二）独立试算，感悟算法

5、想一想：还有更简单的算法吗？

（三）展示算法，明确算理

6、学生回答后，教师告诉学生：第一个因数末尾的0可以先不计算，只用乘法去乘0前面的数，最后再把第一个因数末尾的0落下来。然后让学生试列竖式用简便算法计算。

7、观察课本86页竖式，比较这两道竖式，它们有什么不同？

8、说一说：你喜欢哪一种算法？为什么？

（四）加深理解，揭示课题

420×6＝ 370×5＝

1300×9＝ 260×5＝

三、巩固练习，提升认识

1、一条蚕吐的丝大约1500米长。小红养了6条蚕，一共大约吐丝多少米？

（1）指名板演，余生齐练。师巡视指导。

（2）组织集体讲解订正。

2、完成练习二十的第1题。

让学生独立完成，教师注意行间巡视，了解学生竖式写得对不对，有什么问题。然后集体订正，结合学生出现的问题加以说明。

四、全课总结

1、通过今天的学习，你学到了什么新的知识？

2、教师总结。

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法教学设计内容推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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