因数中间或末尾有0的乘法课时教案｜教案在线预览

资料摘要

“我听见了，就忘记了；我看见了，就领会了；我做过了，就理解了。”——美国哈佛大学雷锋小学“自主学习互动发展”教学模式集体备课课题6．6 一个因数末尾有0的乘法主备教师课型教学目标重点理解一个因数末尾有0的乘法简便计算的算法和道理。难点课标落实理解０和任何数相乘都得０的道理

资料类型：教学教案文档

所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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2018-06-06 08:34:00

来源学校

学校：抚顺市望花区雷锋小学

因数中间或末尾有0的乘法课时教案

未知

2018-06-06 08:34:00

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法课时教案

正文

“我听见了，就忘记了；我看见了，就领会了；我做过了，就理解了。”——美国哈佛大学

雷锋小学“自主学习

互动发展”教学模式集体备课

课题

6．6

一个因数末尾有0的乘法主备教师

课型

教学

目标

重点

理解一个因数末尾有0的乘法简便计算的算法和道理。

难点

课标落实

理解０和任何数相乘都得０的道理。

课前准备

课件

基本环节

导入揭题

教师组织引领过程

出示课件。教课书中６７页主题图

购买图书故事导入。

（一）围绕问题交流探索

３套图书每套２８０元。一共花了多少钱？怎样学生交流展示活动

激发学生的学习兴趣

明确学习目标

。

阅读题目自己找出问题条件。

并尝试自己解决

动手操作。自己尝试解答并在小组中交流

感受计算过程体会计算的不同方法。

新授课

例题数

武秀芳

例6 1、使学生理解一个因数末尾有0的乘法简便计算的算法和道理。

2、

经历和探索一个因数末尾有0的乘法的计算过程，掌握计算方法。

3、体验类推、迁移的数学思想和方法。

二、交流学列式？

习

（二）深化问题小组交流

一个因数末尾有０的乘法如何计算。

要注意什么？怎样写简便？

（三）渗透思想达成共识

学生讨论不同的方法后确定：

把０前面的数对齐。先乘０前面的数。再在积的末尾加０

- 1 -

“我听见了，就忘记了；我看见了，就领会了；我做过了，就理解了。”——美国哈佛大学

基本环节

教师组织引领过程

学生交流展示活动

及时小结掌握方法

语言描述共同评价

运用方法实践活动

（四）及时小结提炼方法

小结：０在末尾不要急，乘完写０要牢记

基本环节

三、应用实1、67页做一做

践

（二）拓展练习

1、练习14第４题

2、练习14第５题

这节课你有什么收获？还有什么问题？

四、总结延

伸

笔算乘法（0）２８０ｘ３＝８４０

板书

设计

２８０

ｘ

３

８４０

教师组织引领过程

（一）基本练习

学生交流展示活动

基本练习巩固新知

拓展练习，提高能力

自由畅谈

- 2 -

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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