11 指尖的世界教学设计内容推荐

课题

学习

目标

学习

重点

11.指尖的世界

课时

第1课时

1.读通课文，会认2个生字和一个多音字，会写6个生字。

2. 正确、流利地朗读课文

3、概括课文的主要内容。

读通课文，学习字词，概括课文主要内容。

学生活动

指名读课题

认真听教师指导后再读课题

齐读课题

学生按照自学提示开始自学：第一步：边读文边画出不理解的词

第二步：读会认字，记会写字

第三步：查字典试着理解词语

第四步：试着说说主要内容

第五步：小组长检测组员会认字和会写字，组织读文。

学生开始自学。

自己的任务完成以后小组合作交流检测。

（1）组长逐一检查组员会认字、会写字的情况。

（2）组员汇报自己完成的解词任务。

3）组内每个成员汇报说课文的主要内容。组长给予肯定。

学生积极参加到自主学习之中

组员积极投入，取长补短

学生认真倾听老师的小结，以便在今后的学习中有更快更大的进步。

学生开火车读字，组词。其他同学认真听，如果读对了，就跟读，错了更正。

指名读

调整与反思

教师活动

一、激情导入：

有一群孩子，他们因为先天的或后天的某些原因，永远告别了光明与色彩，一生笼罩在黑暗中。（教师一边叙述一边播放有关盲童的录像资料）

他们原本以为自己的生活永远也不再有希望，但是善良的人们为他们营造了一个美好的环境，带他们在“指尖的世界”里重新找到希望。

板书课题：指尖的世界

师板书课题并指一人读，指出优缺点，再指一人读，读好后齐读课题。

二、自学尝试：

1、这是怎样的一个世界呢？请大家打开书，按照要求自学课文。

出示自学提示

（1）自读课文，边读边画出不认识的字，不理解的词。

（2）自学生字，读准会认字，记住会写字。

（3）自学生词，理解陶醉、喧嚣、色彩斑斓等词语的意思。

（4）默读课文，概括课文主要内容。

（5）小组合作学习，检测交流。

2.请大家按照要求，开始自学课文。时间为8分钟。

（二）组织学生自主学习

（三）组织学生小组合作交流

（四）小结：（表扬三个小组）（）小组速度最快，（）小组倾听最认真，（）小组组长组织得最好，出现问题及时纠正。

三、展示交流：

（一）字词检测

下面，到了老师检查的时候了。首先我要检测你们会认字的情况，看卡片大声读准字音，读字组词，其他同学认为他读得对就跟读，不对就说错。

重点指导读好“葱茏、纤细、障碍、走廊、凹

凸、喧嚣”的字音。

听写词语。学生拿出本子开1.会认字大家读得很好，接下来请大家打开练始写，注意提醒学生注意写字习本，听写词语。(听写后，请同位同学交换姿势。写完后同位互相检查。

本子，对照田字格检查，注意间架结构。如果

他全对了，你就奖励他一颗星。)

2.请大家再看看黑板上的这几个词，快速地找

出这几个词语所在的句子，用你选择的适合的生汇报，学生快速找出词语解词方法进行汇报。

所在句子，汇报词意。说说自（二）检测读文

己采用的方法。

字词障碍我们已经扫除了，下面大家把书端指名读第一自然段，指名读，好，老师看看你们课文读得怎么样，是否读准，其他同学把书端好，认真听听读通，读流利？

他读得怎么样。学生说。

（1）、看第一自然段，指名读，其他同学把同桌面对面坐好，互相检测，书端好，认真听听他读得怎么样。学生说说，要求不丢字不添字。都读对如果读得好，就往下进行。

了，同桌互相竖起大拇指。

(2)、指名读第二自然段。请大家自己再练学生自己快速练练你认为读习读一遍，读完坐好，现在请同桌同学面对面不好的句子，然后老师先抽签坐好，互相检测。如果你认为他读得符合要求指名读第三自然段，读好后，了，就给他竖个大拇指，没读对的地方，你帮由学生抽签往下进行。教师适帮他。

时纠正。

（3）、接下来我们看课文3----11自然学生练习读。小组先练习，指段，快速练练你认为读不好的句子，等下我们名评，师生配合分角色读。

抽签读。（第一个老师抽签读第三自然段，以指名读同学评，评后练一练，后由学生自行抽签，依次类推，读完这几个自同学推荐读，指名读，（评价）

然段，适时纠正个别读得不够好的句子）

男、女生练习读最后一个自然（4）、我们接着往下看，现在咱们以小组为段，男女生比赛读一读。

单位，练习朗读课文9----11自然段。组长自学生说出课文的主要内容，其行分配，带领组员自己练习。（练读后，指名他学生补充，学生说出结果

小组读，师生配合读）。

指名补充说出故事的起因和（5）同学们先自己练习读最后一自然段，然经过

后我们男女生挑战读。（男女同学各一人读

，学生说得较多

男女生齐读。）

指名试着说精炼

（三）刚才咱们把课文读完了，大家基本上能学生自己练习说一遍主要内读正确流利了，那么这篇课文主要写什么呢？容。

谁能说一说。（指名说，说得好的让同学们仿积累词语、句子。学生书写，说。）

学生自己提醒注意写字姿势

提示：可以用段意串联法

板书设计：

11.指尖的世界

葱茏、

纤细、障碍、走廊、凹凸、喧嚣