5.两位数加两位数（进位）教学实录与评析｜教案在线预览

资料摘要

两位数加两位数笔算（进位）教学内容：课本第84页教学目标：1、初步经历在在具体情景中提出问题和解决问题的过程，探索两位数加两位数（进位加）的笔算方法；熟练掌握进位加竖式计算。2、发展计算能力、动手操作能力、合作交流能力以及解决问题的能力。3、形成具有认真作业、书写整洁的良好习惯。学习重点：对两位数加

资料类型：教学教案文档

所属课文：5.两位数加两位数（进位）

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-09 16:50:00

来源学校

学校：太康县马厂镇李麦小学

5.两位数加两位数（进位）教学实录与评析

未知

2018-04-09 16:50:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：5.两位数加两位数�…教学实录与评析

正文

两位数加两位数笔算（进位）

教学内容：

课本第84页

教学目标：

1、初步经历在在具体情景中提出问题和解决问题的过程，探索两位数加两位数（进位加）的笔算方法；熟练掌握进位加竖式计算。

2、发展计算能力、动手操作能力、合作交流能力以及解决问题的能力。

3、形成具有认真作业、书写整洁的良好习惯。

学习重点：

对两位数加两位数（进位）计算过程和方法的理解。

学习难点：

明确为什么进位，怎样进位等问题。

教具准备：

课件、实物投影

学具准备：

小棒

教学过程：

一、谈话导入。

师：同学们，你们使用过邮票吗？谁愿意告诉大家，你一共收集了多少张邮票？

学生根据自己的收集情况回答。

师：其实小明和小红与大家一样。也有集邮的习惯。你们想知道，他们收集了多少邮票？

生：想。

师：那我们一块去看看好吗？

二、探究新知。

1、用实物投影仪出示主题图，引导学生弄清图意。

师：大家从情景图里看到了什么？从小明和小红的对话中知道了什么？

生：我知道了小明有34张邮票，小红有16张邮票。

师：说得好！可他们一共有多少张呢？谁能用一个算式来解答老师的问题呢。

生：34+16。

师：为什么这样列式呢？

生：34表示的是小明的收集邮票的张数，16表示小红收集邮票的张数，合起来就是他俩一共的邮票张数。

2、交流多种算法。

（1）请同学们想办法算一算34+16，小组讨论每人的想法。（可借助小棒、竖式、口算等）

（2）请摆小棒的学生汇报。（边说边用展示台展示摆小棒的过程）要引导学生说出：怎样加？先加什么？让全体学生明确：把单根的小棒合并，5根加5根有10根，把10根小棒捆成一

捆，0放在整捆处。3捆加一捆，再加新的一捆，合起来是5捆，即50根。

（3）请列竖式的同学汇报。引导学生说出先加什么？怎么写？你认为应从哪一位算起？为什么？最后共同得出：先加个位上的数，5加5得10，在竖式横线下面的个位写0，在竖式横线上面的十位上进1，然后把进上来的1与十位上的数加在一起就是5，在横线下的十位上写5.特别注意在算十位上的数时把进上来的1先加上，避免遗忘。

三、试一试

师：小朋友们，刚才大家的表现都很出色。现在我们试着用竖式做一些题，好吗？

四、巩固运用

独立完成“想想做做”2（集体订正）。

关于本教案的常见问题

Q：5.两位数加两位数（进位）教学实录与评析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5.两位数加两位数（进位）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

5.两位数加两位数（进位）教学实录与评析