2、认识含有万级和个级的数优质课教案

淮

安

区

中

小

学

备

课

笔

记

20____年____月___日

认识含有万级和个级的数

教学内容

教学目标

教学重点

教学难点

学情分析

主要教法

教学准备

共 6课时

本节课为第 2 课时

学生在认识整万数的基础上，认识由若干个万和若干个一组成的数，会读、写亿以内的数。

掌握含有万级和个级的数的组成及读、写方法

万级和个级中间、末尾都有“0”的数的读法、写法

整万数的读写法，学生掌握的比较好，但是从上节课的情况来看，学生作业中粗心现象比较严重。

讨论法、讲授法

教

学

过

程

计数器

一、复习旧知，揭示新课。

1、谈话：同学们，上节课我们认识了整万数，今天我们来认识含有万级和个级的数。（板书课题：认识含有万级和个级的数）

2、复习千万以内的数位顺序表和分级方法。

出示数位顺序表，贴在黑板上，问：这是一张什么表（数位顺序表）

哪些同学能闭着眼睛把我们学过的数位有顺序地说出来呢（学生背）

按照我国的计数习惯，是如何分级的（四位一级，分为个级和万级。）

3、谁能把这个数准确地读一读？

第1个数（34000000）：指名学生起来读，并提问：你读得又对又快，你读数时有什么好方法吗？（引导学生说出：可以用虚线进行分级；先读万级，再读个级；万级的数按照个级的读法来读，加个“万”字；末尾的零不读出来。）

第2个数（80050000）：同桌之间相互读，再指名读。

（指出：中间连续有两个零，只读一个零。）

第3个数（57960000）：齐读。

二、

动手操作、探究新知。

谈话：接下来，老师想和大家来做一个游戏，好吗？我这里有一个盒子，里面藏着一些数字卡片。现在，老师把这个数个级上的“0”拿走，请一位同学上来抽四个数字，与前面万级上的四个数字组成一个新的数考考大家，谁愿意？（盒子里不出现“0”。）

1、教学认、读、写不含0的数。操作：指名1位学生上来抽出4张数字卡片，放在数位表上（个级上），从个位放起。

（1）提问：

教师板书这个数，问：这个数的万级上是多少？个级上是多少？是由多少个“万”和多少个“一”组成的？

（2）你能读出这个数吗？指名读，你是按照怎样的顺序读的？

（先分级，然后按数位顺序一级一级读，万级后加读“万”。）

备 注

淮

安

区

中

小

学

备

课

笔

记

（3）全班一起读一遍，然后在练习本上写一写这个数。

（4）还想再来抽一次吗？拿出口袋里的8个数字，指名进行第二次的抽数字卡片游戏。

你们会读这个数吗？和你的同桌一起小声读一读。

（5）指名读，并说说这个数是由多少个“万”和多少个“一”组成的？

师生一起把这个数写下来。

2、教学认、读含0的数

师：刚才大家抽卡片的积极性这么高，看得老师的心也痒痒的。这次愿意把机会给老师吗？

教师悄悄地把多个“0”放进盒子，抽取数字卡片。（各级末尾有零的数，如：9308000）

（1）板书这个数，提问：这个数可以分为几级？每级上的数各是多少？

这个数是由多少个万和多少个一组成的？

你会读给大家听一听吗？

（2）读一读，写一写。

多指定几名学生读一读，并提问：你是怎样读的？

（3）交换数字卡片的“0”的位置。（如：9038000）

板书这个数，指名读并说说读的方法，强调中间有零要读出来。（板书：要读）

学生把这个数写下来。

（4）再次交换数字卡片的“0”的位置。（如：9030080）

把这个数写下来，和同桌读一读。指名读并说说读的方法，强调中间连续有两个零只要读一个零. （板书：只读一个零）

3、让学生上来操作，再次抽取数字卡片

（1）请你仔细观察这个数，想一想这个数有多少个“万”和多少个“一”？请你自己轻轻的读一读，并写一写。

（2）交流：指名读，说说你是怎样读的？这里的零又该怎样读呢？

4、小结：刚才我们读了几个含有万级和个级的数，在读时要注意什么呢？

三、巩固深化、提高能力。

1、出示练一练幅算珠图

2、练习二第4-8题

四、课堂总结。

五、作业

备 注

教

学

过

程

当堂

目标

检测

教学

反思