4.用等式性质解方程练习公开课教学设计模版｜教案在线预览

资料摘要

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。课题学习目标等式的性质与解方程练习课型练习课时共课时第课时1．通过练习，使学生进一步理解方程的意义。2．进一步理解等式性质，能根据等式性质正确地解方程。重点、难点：进一步理解等式性质。能根据等式性质正

资料类型：教学教案文档

所属课文：4.用等式性质解方程练习

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

162

下载次数

更新时间

2018-04-23 00:30:00

来源学校

学校：沛县河口镇封皇庄小学

4.用等式性质解方程练习公开课教学设计模版

未知

2018-04-23 00:30:00

162

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：4.用等式性质解方程练习公开课教学设计模版

正文

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

课

题

学习目标

等式的性质与解方程练习

课型

练习

课时

共课时

第课时

1．通过练习，使学生进一步理解方程的意义。

2．进一步理解等式性质，能根据等式性质正确地解方程。

重点、难点：进一步理解等式性质。

能根据等式性质正确地解方程。

易混、易错点：根据等式性质正确地解方程。

学情分析

学生认知基础：等式性质，能根据等式性质正确地解方程。

时间分配

学讲练教法与学法

教学准备

小黑板

学生活动

一、基础练习

1．什么是方程？

含有未知数的等式叫做方程。

（1）说出下面的式子哪些是方程，哪些不是？为什么？

18+17=35 x=1 12-Y=4 S+12=49 21-b＜24 x=14＋78

16＋a=27＋b a +b=6 b-8=100 X+10 4X=60

教师助学

课后改进

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

学生活动

2.让学生说一说等式的性质一和等式的性质二

（1）解方程。带“★”写出检验过程。

X+25=37 X-23=52 0.7X=3.5★

X÷0.5=12 48－X=25★ 4.8÷x=20★

3．在○运算符号，在□填数字。

（1）X-20=30 （2）5x=2.4 教师助学

集体订正，帮有错的同学分析错误原因，使其明白算理。

课后改进

学生独立完成后指名回答，让解： X=30○□

解：x=2.4○□

学生说说是怎样想的。使学生明 X=□ x=□

白：根据等式的（3）3.6+X=5.7 （4）4.8÷x=12 性质。小结：通过解： X=5.7○□ 解：x=4.8○□

把解方程的过程补充完整，启发学生简化解方程的书写，提高解方程的熟练程度。

X=□ x=□

二、指导练习

1．p7第9题

学生独立完成

2．P7第11题：pp列方程求表中的未知数的值

学生看懂题意，列方程，解方程

3．P7第13题

学生口答练习

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

学生活动

4．出示小黑板：

判断题

教师助学

课后改进

学生独立完成，

说一说自己判断（1）等式两边同时加上或减去同一个数，所的理由。

得结果仍然是等式。……（）

（2）方程一定是等式，等式不一定是方程。……（）

（3）解方程的依据是等式的性质。……

（）

三、课堂小结

通过本节课的练习，你有什么收获？你认为解决数学问题时，方程的用处大吗？

四、作业

1．P7第10题

2．P7第12

得：

课

后

失：

反

纠：

思

关于本教案的常见问题

Q：4.用等式性质解方程练习公开课教学设计模版是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4.用等式性质解方程练习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

4.用等式性质解方程练习公开课教学设计模版