11 地球清洁师教学设计(第二课时)

11、地球清洁师

（东塔小学

岳海）

一、教学目标

知识与能力：

1、认识本课的18个字，会写其中的6个生字。

2、理解课文内容，了解地球上的一些小动物的生活习惯及对环境的作用。

过程与方法：

1、在探究中感受动物对环境所起的保护作用，联系生活实际充实课文内容。 情感态度价值观：

1、培养孩子的环境保护意识，养成良好的卫生习惯。

二、教学重难点

重点：正确读写本课的生字。

难点：理解文中讲到的各种动物为保护环境作出的贡献。

三、教学准备

动物卡片、多媒体课件。

四、课时安排

2课时

1

五、教学过程

（一）创设情境，激趣导入

1、亲爱的孩子们，今天老师给你们带来了一位新朋友。（出示课件）“你们好，我是地球妈妈的守护神妙妙，想邀请你们去地球妈妈的家里做客，你们愿意去吗？”老师也很想去，那么我们一起跟着妙妙出发吧！

2、（出示环境污染的图片）孩子们，你觉得地球妈妈的家怎么样，你有什么想说的？地球妈妈的家居然成了这个样子，地球妈妈的心情一定很（难过）。

3、为了让地球妈妈的家变得更干净、更美丽，地球环境保护局需要招收一批清洁师，来报名的有谁呢？让我们一起去课文中看看吧！

4、揭示课题，板书课题，生书空。

5、理解课题，重点理解“清洁”。

（二）初读课文，整体感知

1、出示课文视频，生边看边思考：谁来报名参加地球清洁师？

2、指生汇报，师适时板书：鱼、乌鸦、屎壳郎、大树。

（三）品读课文，理解感悟

1、这些报名者都能如愿当上地球清洁师吗？请同学们打开书本P41，自由读课文，边读边找出他们分别有哪些的本领，画上波浪线。

2、检查汇报：你最喜欢哪位清洁师，它有什么本领？

A、鱼

（1）出示课件（鱼在清澈的水中游来游去），生齐读鱼儿的话。

2

（2）鱼儿不见了，（出示课件）此时水会怎么样呢？指生说，想象可怕的情景。

※

假如没有我们，江河湖海就会变成臭水。

①

“我们”指谁？（鱼儿）

②

练习用“假如_________就____________”说话。

（3）假如没有鱼儿，水就会变得又脏又臭，多可怕呀，还好只是假设，看来鱼儿的确是地球清洁师，它太重要了，快把它请回来吧！

（4）怪不得鱼儿那么自信，第一个报名呢！指导学生读出鱼儿的自信。（指生读、带动作读、全班表演读）

B、乌鸦

※

我们能吃苍蝇的蛹……做地面清洁师最合适。

（1）乌鸦的本领是什么？

（2）假如没有乌鸦，______________。

有了乌鸦，地面_____________。

（3）小结：原来乌鸦也是重要的地面清洁师啊！

C、屎壳郎

（1）屎壳郎能干什么？

（2）屎壳郎可以做哪儿的清洁师？

如果没有屎壳郎，草原就会_____________。

有了屎壳郎，草原才会_____________。

（3）小结：看着个头小小，挺不起眼，可是它是多么有用的草原清洁师呀，看样子，我们千万不能以貌取人呢！

3

D、大树

（1）这时，一直沉默的大树也发言了。大家想想大树会用什么语气呢？读出自己的感受吧！

（2）指导多情境朗读：

看着大家那么积极，大树不甘示弱地说：_____________。

害羞的大树报名，说：_____________。

不自信的大树，鼓起勇气说：_____________。

3、主考官大猩猩看到大家报名这么踊跃，又这么热爱环境保护事业，心里高兴极了，它兴高采烈地说：_____________。（生齐读）

※

有了你们，地球才会更干净、更美丽！

（1）“你们”是谁？

（2）那么我们来清楚地表达下大猩猩主考官的想法：

有了鱼儿，________才_____________。

有了乌鸦，________才_____________。

有了屎壳郎，________才_____________。

有了大树，________才_____________。

（3）练习“有了________才__________”说话。

（四）拓展延伸，升华主题

1、想想看，还有谁可以做地球清洁师呢？（海鸥、蚯蚓……）

2、我们可以做地球清洁师吗？那我们可以为地球妈妈做点什么呢？

3、小结：地球是我们共同的家，为了让我们的生活环境更干净、更美丽，我们要自觉保护地球，热爱地球，争做一名合格的地球清洁师。

4

让我们一起努力！

4、出示地球微笑图，守护精灵妙妙招手说谢谢。

六、板书设计

11、地球清洁师

鱼

（水中）

乌鸦

（地面）

更干净

屎壳郎

（草原）

更美丽

大树

（空气）

七、教学反思

《地球的清洁师》选自湘教版二年级语文上册第五单元中的第11课。这篇课文是一篇形式活泼的童话故事，用生动形象的语言介绍动物的生存方式，让学生通过与文本的对话，了解各种动物的生活方式和它们对地球的贡献，激发学生爱护小动物和保护地球的意识。

课时设计为两课时，本节课上的是第二课时。在本课时中，我分成三个层次进行教学：第一个层次，观看视频，直观了解主要内容。让学生通过生动的动画形象，充分了解每种小动物的生存方式以及这种生存方式给地球环境带来的好处。当这种认识已经内化到学生的心中时，我又进入第二个层次，通过自由读、带动作读、表演读、分角色读等多方式的读，让孩子们在读中理解，在读中感悟，在读中解疑，在读中感受人物，在读中进行与文本间的对话，真正把课堂交给学生，

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达到自读自悟的效果。教学的第三层次则是语言交际训练，在这一层中，我充分发挥语文的工具性这一特点，通过说话练习这种方式，既让学生加深了对课文的感悟，又发展了学生的语言表达能力。在这一课中,我不单单要求学生学会识字、读文,还将科普知识和教学内容结合起来,注意学科间的整合，提高学生读书的兴趣，使学生的读书的目的性更强。我在这一课时中设计了拓展延伸这个环节,将口语交际和生活实际结合起来,在具体的语言环境中培养学生的口语交际能力。

通过这一课的教学，我感觉学生非常喜欢童话故事这种形式的文章，学习起来轻松愉快。在这轻松有趣、宽松愉悦的教学环境中，学生心情愉快地进入情境，乐于思维，敢于表达，提高了学生的朗读能力、思维能力和口语交际能力，使学生在情境中练习,在情境中发展。拓展延伸这一环节是文本的延伸，学生在与文本交流的过程中，发现动物居然和地球有如此奇妙的关系，马上对动物的生存方式产生了兴趣。同时，也为自己是一名地球清洁师而感到骄傲。我就引导学生到书店、图书馆、网络上查找相关资料,多方面、多角度地了解动物与地球的关系。学生在查找的过程中,不但对阅读产生了浓厚的兴趣,还大大丰富了对动物知识的了解。为今后的学习和交流奠定了坚实的基础。

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教师个人简介：

岳海，29岁，大学本科学历，二级教师。从教9年来，始终勤奋踏实、充满热忱、勇于创新。爱心、细心、责任心是我的坚守，生气而灵动的课堂是我的追求。

在教育教学中，以爱与尊重为出发点，全心全意为孩子服务。注重从兴趣教学入手，根据孩子的特点，琢磨教学方法，使学生乐学、爱学；注重学生个性与能力的培养；注重课堂教学与课外活动相结合，重视知识的积累，让学生不仅会学“语文”，更会用“语文”。

在班级管理中，注重培养和谐融洽的师生关系，营造轻松快乐的生活、学习氛围，渗透爱和尊重的情感体验。所带班级学生积极进取、乐学好思，在集体活动中频频获奖，班级多次被评为校“优秀班级”。

个人坚持不断学习，潜心钻研，勇于教改，主持和参与多项省级课题研究；撰写论文多次在省、市级论文评比中获一、二等奖；多次在市、区、乡级语文教学比武中获得优异成绩。

从业信条：用心做教育，用爱做人师。勿忘初心，静待花开。

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东塔小学

岳海

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