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语文S版四年级下册《语文百花园二.能说会道》我心中的校园风景线教学目标：1.要求学生组成小组，观赏、赞美、评价校园风景线，2.激发学生热爱学校的情感。教学重点：1.培养学生的观察力、想象力、创造力和口语表达能力。2. 联系实际，发挥想象，设计这道风景线的未来，提升校园小主人的责任意识。教学难点：联系
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- 2018-05-01 13:29:00
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- 学校：石嘴山市第二十二小学
能说会道教案公开课一等奖
未知
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关键词：能说会道教案公开课一等奖
正文
语文S版四年级下册《语文百花园二.能说会道》
我心中的校园风景线
教学目标：
1.要求学生组成小组，观赏、赞美、评价校园风景线，
2.激发学生热爱学校的情感。
教学重点：
1.培养学生的观察力、想象力、创造力和口语表达能力。
2. 联系实际，发挥想象，设计这道风景线的未来，提升校园小主人的责任意识。
教学难点：联系实际，发挥想象，设计这道风景线的未来，提升校园小主人的责任意识。
教学准备：
课前学生实地观察体验、多媒体课件。
教学过程：
一、导入课题。
1.引题：同学们，今天我们来学习语文百花园二能说会道《我心中的校园风景线》。
（板书课题），请大家打开书，看看本次口语交际课的任务与要求。
2.解题：“什么是风景线？老师在《现代汉语词典》里查到两个解释，请你们来判断，咱们要讲的风景线是指哪个？”
（课件出示：风景线：供人们观赏和游览的风景；比喻值得关注的社会现象，某种景观、景象或一些值得关心的态度与行为。）
二、情境激趣，
通过同学选择校园里自己最喜爱的一道风景线，进行观察，并选择语文书上的课文、自己课外阅读搜集的诗句和那里的景色配对朗读与想象，感受景美，及文字的优美，体验一次小小的游学活动。
同学们，那就让我们一起来欣赏校园里的美丽风景线吧！（课件展示校园风景线。）
三、小组活动
过渡：“从同学们的笑声和笑脸中，老师能感受到大家的快乐。现在，请讲出你的发现与快乐。”
1. 第一步
（1）指名朗读活动步骤1的要求。
（2）提出疑问，师生共同解疑。
预设1:说清楚风景线的名称，在校园的什么位置？提示：可以使用“东北角”“南面”等方位词。
预设2：讲不同的景物时，提示：可以用上“……正中间是……”“……周围……”“……前面……”等表明位置的句式引出。
预设3：说说它们美在哪里？提示：把当时的观察、感受与想象讲得生动完整，可以选用昨天实景配对朗读的课文里的语句，比如“……像……”“……仿佛……”等句式。
（3）小组活动，你说我听，我说你听。教师巡视指导。
2.第二步
（1）齐读步骤2要求。
（2）.围绕“提纲”等，学生质疑互动。
预设1：回顾转述的要求。
（3）小组分工合作，教师巡视指导。
四、班级分享
导入：“我心中的校园风景线美在哪里，怎样把它设计得更美好？
我们来模拟小导游向游客介绍我们美丽的校园吧”
1.小组派代表介绍校园中自己认为最美的地方。
（1）.同学们在讲的时候，可以借助设计图等直观辅助材料。
（2）.风景线的名称和位置要表述要准确。
2.设计自己心中的校园风景线。
过渡：同学们，究竟各小组是否讲清楚了校园风景线的美丽和设计，谁的未来校园风景线最美呢？
3.评价与互动。
教师总结：通过大家的口语交际活动，老师发现，我们班有小艺术家、小发明家，还有安全专家，展示出色的观察力、想象力与创造力！
五、布置作业：进一步展示校园小主人的观察力、想象力与创造力！
文档信息
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- 上传时间： 2018-05-01 13:29:00
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5ygggwenku_18609
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《能说会道》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。