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滦县教育局课时教学设计专用笺（主页）教学内容共2课时第1课时8*植物的“感情”课型新授领导签字课时目标1、正确认读本课17个生字，掌握12个生字。了解“萎靡不振”“和睦相处”“势不两立”“新陈代谢”这些词语的意思,掌握“曲”和“给”多音字的用法。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、在读课文的同时，
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- 所属课文：8*. 植物的“感情”
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8*. 植物的“感情”教学设计范文
未知
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关键词：8*. 植物的“感情”教学设计范文
正文
滦县教育局课时教学设计专用笺（主页）
教学内容
共2课时
第1课时
8*植物的“感情”
课
型
新
授
领导
签字
课时目标1、正确认读本课17个生字，掌握12个生字。了解“萎靡不振”“和睦相处”“势不两立”“新陈代谢”这些词语的意思,掌握“曲”和“给”多音字的用法。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、在读课文的同时，了解植物神奇的“感情”，培养学生观察、了解大自然的兴趣。
教学重、难点
教
具
学
具
一、揭示课题 质疑问难
重点：了解植物间复杂的关系。
难点：培养学生仔细观察，认真研究的习惯
1、生字卡片。
2、课前让学生搜集有关资料，了解植物生长方面的有关知识及植物之间相互影响的事例。
8植物的“感情”
仔细观察
“草木无情” 有感情（生存本能）
板书设计
教
学
程
序
教学过程
1、教师板书课题：植物的“感情”，学生读课题。
师：“同学们，人说“草木无情”，可题目却说有感情，你们有什么疑问吗？
教师归纳
（1）植物间有怎样的感情？
（2）植物为什么会有感情？
（3）题目中的“感情”为什么加引号？
2、教师导入新课：是呀，太多的疑问等着我们去解答呢！让我们共同走进课文去看看植物“神奇”、“有趣”的感情吧！
1、教师提出要求，小组合作自读。
（1）画出本课的生字新词，会读、会写。
（2）讨论刚才提出的问题。
滦县教育局课时备课教学设计专用笺（副页）
教
学
程
序
二、自主合作 整体感知
三、深入探究 增长知识
教学过程
2、检查生字新词。
（1）教师用生字卡片出示文中的生词，指名读，开火车读并正音。教师强调“供”“丁”“竟”是后鼻音，“促”“速”是平舌音。
（2）教师再出示这些词语，学生一起读一读，巩固生字新词的认读和书写。
1、教师：课文中列举了哪些植物间的感情呢？它们间的感情如何？（学生反馈，教师要求学生从文中画出来）
含羞草怕羞；
向日葵爱太阳；
西红柿爱音乐……
学生结合课文第二自然段的内容，用自己的语言进行归纳
2、教师引导学生再读课文，边读边想，你读懂了什么？
3、引导学生交流读后的看法。
（1）我明白了含羞草、向日葵、西红柿三种植物是有“感情”的。
（请学生找出有关的句子反复读，体会植物奇妙的感情）
（2）我明白了有的植物碰到合不来的伙伴会萎靡不振。农民就会给它们安排能够和睦相处的邻居。
教师问：“你怎么知道的？找出相关的句子！”
（引导学生读4—6自然段）
4、教师问：“你还有不懂的地方吗？”（引导学生说出：①植物为什么有感情呀？②题目中的感情为什么加引号呀？）
5、指名用自己的话说一说原因。
6、教师小结：植物有“感情”是它们求生的一种本能。
边读边画出自己感兴趣的语句。
教后感
滦县教育局课时备课教学设计专用笺（副页）
教
学
程
序
四、课堂小结
五、拓展延伸，积累实践
教学过程
教师总结：同学们，大自然真是无奇不有，它有太多的东西等着我们去观察、去发现。行动起来，走进生活，观察生活，你们一定会发现更多的关于大自然的秘密。
1、把学生知道的其它植物的感情说一说。
2、出一份以植物的“感情”为主题的手抄报。
教后感
文档信息
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《8*. 植物的“感情”》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。