资料摘要
图形的旋转教学目标： 1.让学生进一步认识图形的旋转，认识按顺时针或逆时针方向旋转90°的含义，能在方格纸上把简单图形旋转90°。 2.让学生通过学习活动，进一步增强空间观念，发展形象思维。 3.让学生在认识旋转的过程中，产生对图形与变化的兴趣，并进一步感受旋转在生活里的应用。教学重点
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- 所属课文：2、旋转
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- 2018-04-16 15:16:00
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- 学校：合肥市绿怡小学
2、旋转ppt配用优秀教学设计
未知
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关键词：2、旋转ppt配用优秀教学设计
正文
图形的旋转
教学目标： 1.让学生进一步认识图形的旋转，认识按顺时针或逆时针方向旋转90°的含义，能在方格纸上把简单图形旋转90°。 2.让学生通过学习活动，进一步增强空间观念，发展形象思维。
3.让学生在认识旋转的过程中，产生对图形与变化的兴趣，并进一步感受旋转在生活里的应用。
教学重点：
掌握图形旋转的三要素。
教学难点：
在方格纸上把简单图形按顺时针或逆时针方向旋转90°。 教学准备：
多媒体课件、学生同桌一个活动角、硬板纸三角形。
教学过程： 一、揭示课题
谈话：同学们在三年级已经初步认识了简单的旋转现象，你能说一说日常生活中哪些物体的运动可以看作旋转吗？
指出：今天这节课我们继续研究图形的旋转。（板书课题：图形的旋转）
二、探究新知
（一）认识顺时针或逆时针旋转90°的含义。
1、创设情境，提出问题。 出示例2图。师：为了便于管理，很多小区的门口都安装了像图中这样的转杆，汽车经过时，转杆会打开；汽车离开后，转杆会关闭。请大家想一想，转杆打开和关闭分别是怎样运动的？它们的运动有什么相同和不同的地方？
2、模拟操作，认识含义。
（1）同桌合作，拿出活动角模拟转杆的打开和关闭，讨论转杆打开和关闭时向什么方向旋转了多少度。 （2）结合学具演示交流，明确转杆打开和关闭都旋转了90°。 （3）深入探讨：转杆打开和关闭旋转的方向相同吗？哪一种与时针旋转的方向相同？哪一种与时针旋转的方向相反？
学生观察交流。 （4）小结：与时针旋转方向相同的是顺时针旋转，方向相反的是逆时针旋转。转杆打开是逆时针旋转90°，转杆关闭是顺时针旋转90°。 3、游戏活动，深化理解。 听口令做动作。让学生先平伸右臂，用动作表示顺时针旋转和逆时针旋转，再平伸左臂做一次，亲身体验顺时针、逆时针方向的旋转。 （二）将图形旋转90°。
师：生活中旋转的现象可多了，今天我们就来把下面一些图形旋转90°。
出示例3。 1、理解题意。
提问：“绕A点旋转”是什么意思？(指A点固定不动) 2、转一转。
同桌合作，用硬板纸三角形（或三角板）在方格纸上转一转。 3、交流方法。 4、进一步研究。
提问：如果没有具体的实物转一转，该怎么画出三角形顺时针旋转90°后的图形呢？
同桌合作研究，在方格纸上画一画。教师巡视指导。 5、全班交流方法。学生可能有如下方法。
①先把三角形的一条长直角边顺时针旋转90°，再画另外的线段，最后连成相应图形。 ②先把三角形的两条直角边顺时针旋转90°，再连成相应图形。 ③借助手、笔等工具转一转后再画一画。
6、结合媒体演示小结：同学们的方法都很好，将三角形顺时针旋转90°时，可以先分别确定两条直角边旋转后的位置，再连成相应的图形。
为了表示旋转的方向，还要在相对应的一组边之间画出弧形，标上箭头。 7、独立画出三角形逆时针旋转90°后的图形。
反馈，交流方法。 交流方法，重点放在作图方法的交流与指导
三、巩固练习
1、完成“练一练”。
2、完成练习一第3、4题。
四、课堂总结，揭示课题。
师：通过这节课的学习，你有什么收获？
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关于本教案的常见问题
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