1. 春的消息教学评价实录

课

题

1

春的消息

单元课时

知识与技能目标：

1、能够认读本课六个生字，会正确书写十二个生字。理解“消息、漂白、牵引、爱怜、雏菊、禁不住”等词语的意思。能正确拼读

“漂、禁”两个多音字。

2、能正确、流利、有感情的朗读全诗，背诵诗歌。

过程与方法目标：

教学目标

1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。

2、通过朗读诗歌，指导学生边读边想象，增强对诗歌的理解，培养学生的想象力。

情感态度与价值观目标：

通过读、诵、背感受春天的勃勃生机。展开想象，激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。

重点

教材分析

引导学生通过读、诵、背感受春天的勃勃生机，激发学生对春天的喜爱之情。

引导学生通过读、诵、背感受春天的勃勃生机，激发学生对春天难点

的喜爱之情。

教 法

三疑三探

学 法

自学、合作、探究

教具学具

多媒体

教学过程

教学随笔

一、设疑自探（10分钟）

（一）创设情境，导入新课

一、激发兴趣

导入新课

教师先板书“消息”,指名学生读。引导学生交流自己对

“消息”的理解。

师：春姑娘就要来了，她想给小朋友们发一个春天到来的好消息，你帮她想一想：春姑娘可以怎么告诉我们这个好消息呢？”

（学生表达自己对春天的认识）

春姑娘把小朋友们的好主意让一位诗人写成了一首诗来

传达“春的消息”。我们来读一读，看看谁能收到这些消息。

（二）根据课题，提出问题

看到这个课题，你想知道什么？请提出来。

预设：

同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。请看：

（三）出示自探提示，组织学生自探。（ 分钟）

自探提示：

1、学生自由读诗，遇到不认识的字可以用以前的方法来解决。

2、出示生词课件，指明读，注意“漂”是个多音字，漂白、漂亮

齐读。

3、用各种形式理解文中词语。

“漂白”、“牵引”、“爱怜”、“雀跃”、“搔痒”等词语可以结合诗中的具体语境、生活经验和具体的动作来理解。

4、学生再自由读诗歌，边读边想象诗中描写的情景，读出感情来。

5、检查读文情况：

教师指名按小节读课文，听者可以习惯性的进行评价。

三、记忆字形，指导书写

1、小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。

2、指导重点字的书写，如“雀、冬、奔、累”字。

3、学生练写生字，师巡视指导。

二、解疑合探（15分钟）

（一）.小组合探。

1.小组内讨论解决自探中未解决的问题；

（二）.全班合探。

1.学生展示与评价；

2、指名读词语

二、师生对话、品悟诗情。

1、教师引导学生再读诗歌，边读边想，读完课文后，你

感受到的春的消息在哪里？

2、引导学生交流读后的感受。

3、引导学生抓住自己观点的支撑点，通过感情朗读来表达出来。

第一节中春的消息是指春风、春水、树枝、水鸭

；抓住“盼望”“整整”体会孩子们渴望和欣喜的感情。

第二节中春的消息是指换上春装；“飞过”“飞上”表达了孩子们寻找春天的欢快和急切之情。此处要读出欢快的语气。

第三节中春的消息是指蝴蝶飞舞

；抓住“爱怜”体会孩子们对自然万物的爱。看到第一只蝴蝶飞，应以惊喜的语气读，放飞蝴蝶时又应该充满爱怜。已经长高的我看到老朋友小花朵时应以自豪、亲切的语气来读。

第四节中春的消息是指雏菊开放

；抓住“雀跃”体会孩子长高的自豪和欣喜。

第五节中春的消息是指吐出绿苞、溪水唱歌

；和溪水一起唱歌奔跑的感觉应该是放松的。

第六节中春的消息是指太阳照耀、被嫩草搔痒的面颊；在太阳照耀的田野上休息，和小草戏耍是多么惬意，多么舒服哇！

2.教师点拨或精讲。

、配乐朗诵诗歌，品位所蕴涵的情感。赞美春天！

三、质疑再探：（3分钟）

1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？

2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决.

四、运用拓展（17分钟）

（一）

根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。

请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！

（二）

根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。

为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌

握与运用情况。请看：

1生字组词

2、多音字：

漂

（ ）（ ）

禁

（ ）（ ） 吐

（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） 奔

（ ）（ ）

钻

（ ）（ ） 累

（ ）（ ）

（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）( ) ( )( ) 3、抄写诗歌中描写的生动的词语或句子。

（三）全课总结

1.学生谈学习收获。

通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈. 2.学科班长评价本节课活动情况。

（四）作业设计

1、找一找相关描写春天的儿歌、古诗、歌曲读一读、背一背、唱一唱。

2、动手画一画，剪一剪美丽的春天。

春的消息

设计

春风、春水、树枝、水鸭

盼望

换上春装 飞过

蝴蝶飞舞 爱怜

雏菊开放 雀跃

吐出绿苞、溪水唱歌 搔痒

板书

阅读是学生的个性化行为。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有

所感悟和思考。语文课堂教学是一个师生情感教学

流动的过程。有真情付出，才会有心灵交汇；有情感体验，才能与文本对话。因此，课堂中，

后记

我以自身的激情引导学生，用他们全部的理智、经验和情感去感受、领悟、欣赏课文的内涵。