2. 燕子教学评价实录｜教案在线预览

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《燕子》导学案第二课时一、复习巩固，导入新课。（一）出示燕子图片，请同学们介绍一下燕子。（二）课文向我们展示了燕子的哪四幅图？二、精读课文，品味精彩。（一）指导阅读第二自然段。1.默读思考：作者抓住了哪些景物来表现春天的？边读边勾画有关词语。2.这一段描写的花、草、叶“都像赶集似的聚拢来”，这是一幅

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所属课文：2. 燕子

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2018-04-26 13:52:00

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学校：乐亭县毛庄镇毛庄中心小学

2. 燕子教学评价实录

未知

2018-04-26 13:52:00

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关键词：2. 燕子教学评价实录

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《燕子》导学案

第二课时

一、

复习巩固，导入新课。

（一）出示燕子图片，请同学们介绍一下燕子。

（二）课文向我们展示了燕子的哪四幅图？

二、精读课文，品味精彩。

（一）指导阅读第二自然段。

1.默读思考：作者抓住了哪些景物来表现春天的？边读边勾画有关词语。

2.这一段描写的花、草、叶“都像赶集似的聚拢来”，这是一幅什么样的景象呢？把你脑中的画面描述一下。

3.出示课件：展示“微风、细雨、柔柳、青草、绿芽、鲜花”这些景物，与“飞来一只只机灵的燕子”的画面比较一下，看有什么感觉，从而理解“为春光增添了许多生机”。

4.指导有感情地朗读：谁能美美地把这段文字读出来？

（二）指导阅读第三自然段。

小组合作读第三自然段，完成导学案中的问题。

1.从这一段话中主要写了燕子的（）图。

2.出示重点句子：

有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈荡漾开去。

一转眼说明燕子飞得（）。

“掠”字写出了燕子飞过水面时，飞得（），据水面（），简直就是从水面上拂过去；

“沾”字

写出燕子飞行的（）。

5.指导有感情地朗读：大家把第三自然段朗读一遍，看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快，姿态优美。

（三）指导阅读第四自然段。

1.刚才我们欣赏了燕子的飞行之美，那么停歇时的燕子又是怎样的呢？请你读读第四自然段，你最喜欢哪些句子？画出来并说说你喜欢的理由。

2.出示重点句子：

蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。为什么作者不用“根”或“条”而用“痕”呢？ 3.理解“春天的赞歌”，弄清课文最后一句表达了怎样的思想感情？赞美春天充满生机，表达作者热爱大自然的思想感情。

4.指导有感情地朗读。

三、总结课文，回归整体。

1、教师引导学生梳理课文内容，理清层次和脉络，并借助课件展示。

2、学完了课文，你是不是特别喜欢小燕子啦！小燕子是益鸟，是人类的朋友，我们要保护它们，保护大自然！

四、作业布置

仿照作者的写作手法写一篇描写春天景色的文章。

关于本教案的常见问题

Q：2. 燕子教学评价实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2. 燕子》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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