选读三 大自然的教科书课时教案

教案设计

课题

选读三

大自然的教科书

教

时

主备人

第

1 课时

邵岩岩

1.读通、读懂课文。 学习

2.了解“大自然的教科书”带给作者的感悟，使学生从中受到启示，进一目标

步引导学生仔细观察生活，热爱生活。 3.仿照课文的表达方式，进行片段训练。

学习

感悟课文内容，写读后感或展开片段训练。

重点

过

程

与

方

法

复案调整

一、导入

1.在我们成长的过程中会有许多老师。在家里父母是我情们的生活启蒙老师；课堂上有向我们传播知识、启迪智慧境的老师；大自然也是我们最忠实的老师，当然，虫子也能导成为我们的教科书。 学

板书：大自然的教科书

2.看到课题，你知道了什么？还有什么想知道的？

自主探究：

1、出示自学提示： 默读课文，思考：大自然的教科书给作者什么启示？

这种启示怎样来的？

这些启示的作用是什么？

2、

边读边做好批注，小组内交流学习。

3、以小组内交流学习2——14自然段

小组学习后评价：①（

）小组进入小组合作学习状态最快。②（

）这个组长是最认真的，一句一句教（

）同学画句子，写批注，（

）学得也很认真。③（

）小组的四自个同学都能认真交流感受，倾听得最认真，并且能补充自主己所遗漏的地方。

学学生按照自学提示认真自学：

习

第一步：默读课文，用着重号画出解答问题的关键词，做好批注。

第二步：小组长组织小组成员交流读文感悟。

学生认真倾听老师的点评，以便在今后的学习中有更快更大的进步。

1.学生读文。了解写作特点。

（课文采用了“叙述+议论”的方法回忆了与虫子有关的四合个生活片段，完整地表达了“大自然的教科书使我从稚嫩走作向了成熟”的体验。）

学 2.学生交流感受：你从生活中得到过什么启示？是怎样来习

的？这些启示对你有什么促进作用？

1、根据课件自学提示要求，先自己读文学习，后小组讨论学习

2、读中感悟：练习感情朗读。

展示交流。

3、指名展示学习成果。

（1）汇报读书感悟。（结合诗句谈谈自己的感受）

展（2）感情朗读。

示4、小组竞赛。

提

升

小练笔。

拓我发现了_______

展

应

用

板书设计

大自然的教科书 开篇点题 分别叙述

结尾扣题