4.1 游园不值教学设计内容推荐｜教案在线预览

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4 古诗二首主备人：裴海艳教学目标：1.会写本课9个生字，正确认读文中5个生字。2.能结合语言环境或借助工具书理解诗中词语的意思。 3.能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。重难点分析：重点是训练学生有感情、有韵味地朗读；难点是体会诗歌的意境。教学过程：第一课时：游园不值一、创设情境，导入新课

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所属课文：4.1 游园不值

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2018-05-14 08:45:00

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学校：滦州市第三实验小学

4.1 游园不值教学设计内容推荐

未知

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关键词：4.1 游园不值教学设计内容推荐

正文

4 古诗二首

主备人：裴海艳

教学目标：

1.会写本课9个生字，正确认读文中5个生字。

2.能结合语言环境或借助工具书理解诗中词语的意思。

3.能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

重难点分析：

重点是训练学生有感情、有韵味地朗读；难点是体会诗歌的意境。

教学过程：

第一课时：游园不值

一、创设情境，导入新课。

（一）同学们，通过前几课的学习，我们随同现代作家领略了万物复苏、生机勃勃的春天。众所周知，中国是诗的国度，那你们知道哪些描写春天的诗词呢？

（二）好！今天，我们再一同去宋朝诗人叶绍翁的《游园不值》中去感受不同的春景。（板书：游园不值）

二、知诗人，解诗题。

（一）交流叶绍翁的资料。

你了解关于叶绍翁的哪些资料？

学生自由发言。课件出示

（二）看课题，猜题意。

说说自己对题目的理解。

学生在发言中有不同观点，老师相机指导。不值：没有遇到要访问的人。题目：去园中游赏却没有遇到要访问的人。课件展示

三、听录音，读诗句。

（一）认真倾听示范朗读。

（二）用自己喜欢的方式阅读古诗。（三）小组成员以各种形式朗读诗

句。课件展示

四、抓字眼，晓诗意。

（一）小组合作：结合手中资料，抓字眼知晓诗意。（应：大概；屐齿：木屐底下两头的突出部分。小扣：轻轻地敲；柴扉：用树枝编成的简陋的门。）出示读音、释词相关课件（二）组内不能理解的诗句，全班交流，理解诗意。

（三）请同学们有感情地朗诵全诗，并相互说说诗意。课件展示

五、入诗境，悟诗情。

展开想象

，用自己的话描述诗中的情景，体会诗人表达的情感。

（一）思考：为什么诗人敲了半天门也没人开？体会“小”和“应”用得巧妙。

（二）假如你是诗人，兴致勃勃去游园，结果敲了半天门也

无人来开，你心情会怎样？正在感到惋惜、扫兴，准备失望而归时，蓦然回首，发现一枝开得正艳的杏花由墙内伸出来，此时心情会怎样？激情朗读，体会诗人心情的变化。课件出示

（三）诗人并没有进园，他怎么知道园中早已是满园春色了呢？

（四）园中的景象是怎样的？课件展示

六、作业（任选一道题完成）

。（一）根据《游园不值》这首诗，

编写一个故事，讲给别人听。

（二）根据自己的理解用绘画方式表现诗中的情境。

课件展示

关于本教案的常见问题

Q：4.1 游园不值教学设计内容推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4.1 游园不值》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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