资料摘要
14 金色的蒲公英教材：冀教版小学语文三年级下册单元：感受真情板块：教学设计教材分析：《金色的蒲公英》是一篇带有回忆性质的叙事性散文。文章讲述的是妈妈巧妙地借养花的事使“我”讲明了一个道理，那就是每种花都以自己的美丽带给我们快乐，同样，每个人扮演的角色不同，但都是同等重要的。文章的开始写“我”参加一
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：14. 金色的蒲公英
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 51
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-06-01 18:45:00
- 来源学校
- 学校：石家庄高新区第二小学
14. 金色的蒲公英主要内容及教案内容
未知
摘要：暂无摘要
关键词：14. 金色的蒲公英主要内容及教案内容
正文
14 金色的蒲公英
教
材：冀教版小学语文三年级下册
单
元：感受真情
板
块：教学设计
教材分析：
《金色的蒲公英》是一篇带有回忆性质的叙事性散文。文章讲述的是妈妈巧妙地借养花的事使“我”讲明了一个道理，那就是每种花都以自己的美丽带给我们快乐，同样，每个人扮演的角色不同，但都是同等重要的。文章的开始写“我”参加一次戏剧表演，本来要演的角色被别人代替，只能演叙述者。正当“我”伤心的时候，妈妈借蒲公英花的事，给“我”讲明了道理，使“我”成功地博得了掌声。
教学目标：
1.正确认读本课11个生字，掌握其中的多音字“角”的读音，掌握11个要求会写的生字。
2.通过交流有关蒲公英的文字资料或开花时的图片，激发学生的学习欲望，为学文做铺垫。
3思考并理解妈妈告诉孩子的道理，体会母亲对孩子的良苦用心和循循善诱的亲情。
重难点分析：
复述影响作者一生一段难忘的经历。体会妈妈教育女儿的良苦用心，思考并理解妈妈告诉孩子的道理。
课前准备： 多媒体课件。
教学过程与设计说明：
教学过程
第一课时
设计说明
1
一、激趣导入，审题质疑。
（一）出示蒲公英图片，提问：同
课前发动学生搜集了解有关蒲公学们看，这就是蒲公英，通过课前搜集英的文字资料或开花时的图片。课上交了解到的资料看，你都知道有关蒲公英流一方面是激发学生的学习欲望，另一的哪些知识？
样的？课件出示：老榆树下，蒲公英在草丛里……点了几颗金星儿……
看到题目想知道什么？
二、初读课文，识记生字。
字，想办法解决。教师巡视，帮助学困生正音。课件出示
（二）课件出示生字。
1.先指名个别学生试读，组织学生小组内检查，再面向全体学生反馈。
这一环节主要还是认读生字、理解生词意思、读通课文，从教学流程上可（一）自由读文，勾画出不认识的
（三）板书课题：金色的蒲公英。
方面还为学文做好铺垫。
（二）文章中提到的蒲公英是什么
2.适时指导特殊字的书写，如“励”以发现教学的实施策略。
可以跟“厉、历”对比学习。“练”注
意右半部分不要写成“东”。“肃”字
的笔顺应注意等，并及时带领学生书
空。
3、默读课文，看看这些生字所在
的词语是什么？用横线勾画出来！想一 想这些词有哪些不理解？想办法解决。
（三）课件出示词语。
“振作”可以引导学生采取做一做动作的方法来帮助理解。
（四）指名读文，其他同学注意字的正确读音。
三、再读课文，整体感知。
（一）谁能用上学习的生词讲一讲这个故事？
自己试讲，同桌互讲，指名试讲。引导学生注意从开头和结尾两部
学生解决了生字生词等拦路虎后，再读课文，对课文中不理解的地方提出疑问，把握课文主要内容。
2 学生认读词语并交流理解情况，如
分讲，能够读出来这篇课文是对过去的
事情的回忆。
准备演出——演出前——演出成功。
整体感知，使学生更好地把握文章的能力。
（二）在学生讲述时教师适时板书：主旨内容。培养学生有条理地复述故事
3
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-06-01 18:45:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 51
- 积分： 5
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_16760
来自：学校：石家庄高新区第二小学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：14. 金色的蒲公英主要内容及教案内容是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《14. 金色的蒲公英》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。