我的发现•日积月累优秀教学设计｜教案在线预览

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《语文园地八》教学设计我的发现、日积月累教学目标：1.引导学生从发现特点的角度辨析形近字，增强学生独立识字和主动识字的能力。2.积累成语、歇后语，发现规律，培养学生积累语言的习惯和兴趣。教学重点：1.引导学生从发现特点的角度辨析形近字。2.积累成语、歇后语，发现规律。教学难点：理解成语、歇后语，并在

资料类型：教学教案文档

所属课文：我的发现•日积月累

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2018-05-10 09:20:00

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学校：南村镇员岗剑父小学

我的发现•日积月累优秀教学设计

未知

2018-05-10 09:20:00

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关键词：我的发现•日积月累优秀教学设计

正文

《语文园地八》教学设计

我的发现、日积月累

教学目标：

1.引导学生从发现特点的角度辨析形近字，增强学生独立识字和主动识字的能力。

2.积累成语、歇后语，发现规律，培养学生积累语言的习惯和兴趣。

教学重点：

1.引导学生从发现特点的角度辨析形近字。

2.积累成语、歇后语，发现规律。

教学难点：

理解成语、歇后语，并在今后的表达中学习运用。

教学准备：

一、教师：课件。

二、学生：预习，搜集和整理积累的成语、歇后语。

教学过程：

一课时

一、我的发现

1.激趣导入

师：同学们，这里有几对文字兄弟在说话，你们想听听它们在说什么吗？（出示几组含有形近字的句子）

2.同学们早就发现了，在我们的汉字中，有许多字的字形相似，像一个家族中的兄弟姐妹一样，它们长的很像，你能区分出这些字哪儿长得不一样吗？你能认准它们吗？（出示“我的发现”的词语）

3.读一读，仔细观察带点的字，看你能发现什么。

4.交流发现成果。

（1）小组内互说。

（2）集体交流，师引导小结。

5.你还知道哪些字形相近的字？你有什么好方法区别它们吗？请学生写在黑板上，教师引导学生联系字音、字义加以区别、正确书写。

二、日积月累

（一）读读记记

1.(出示成语)读一读，想一想，你发现了什么？ 2.交流：成语有什么特点？

第一横排是数字式成语，第二横排是ABAC式，第三横排是AABB式，第四横排是反义词形式。

3.仿照每组词语的特点，补充一些词语，比一比谁掌握的词语多。

4.齐读四组成语，读准字音。

5.选喜欢的词语说句话，比比谁说的好！

（二）读读背背

1.读一读，想一想这些词和我们学过的词形式上有什么区别？

2.交流歇后语的特点。

3.找一找，哪些是历史故事，哪些是神话故事？

4.说说你的理解。

5.同桌互读，齐读。背诵。

6.交流课外收集歇后语。

三、课堂总结，扩展练习

1.今天我们学会了从发现特点的角度区别形近字，增强了独立识字的能力。学习和积累了成语和歇后语。如果我们在平时的习作和口头表达中，能准确书写汉字，能恰如其分地运用一些成语或歇后语，那么，你的表达会更加生动形象，会更吸引读者和听众。

2.扩展练习：课后继续收集成语和歇后语。

板书设计

发现：

字形相近字音、字义不同

读记：

数字成语 ABAC式 AABB式

含反义词的成语

读背：

歇后语

关于本教案的常见问题

Q：我的发现•日积月累优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《我的发现•日积月累》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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