5.质数和合数特级教师教学实录｜教案在线预览

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《质数和合数》教学设计教学内容：苏教版小学五年级数学下册第三单元——质数和合数（第一课时）课本第37页内容教学目标1、知识与技能：理解掌握质数、合数的概念和判断方法，能判断一个数是质数还是合数，熟悉20以内的质数。2、过程与方法：引导学生通过动手动脑、观察比较、猜想验证、理解感悟质数、合数的含义。3

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所属课文：5.质数和合数

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5.质数和合数特级教师教学实录

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关键词：5.质数和合数特级教师教学实录

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《质数和合数》教学设计

教学内容：

苏教版小学五年级数学下册第三单元——质数和合数（第一课时）课本第37页内容

教学目标

1、知识与技能：理解掌握质数、合数的概念和判断方法，能判断一个数是质数还是合数，熟悉20以内的质数。

2、过程与方法：引导学生通过动手动脑、观察比较、猜想验证、理解感悟质数、合数的含义。

3、情感态度与价值观：培养学生分析问题的能力和应用数学的意识；体验从特殊到一般的认识发展过程，进一步完善学生对自然数的分类方法的掌握，培养学生思维的灵活性。

教学重点：

理解质数、合数的含义，能正确快速地判断一个数是质数还是合数。教学难点：

正确判断一个常见数是质数还是合数。教学过程：一、复习旧知，设疑激趣。师：谁能告诉大家什么样的数是偶数，什么样的数是奇数？是以什么标准分的类？我们是以是不是2的倍数这个标准进行分类的。

师：自然数除了按是不是2的倍数这个标准分类外，我们还可以按其它方法来进行分类吗？大家想不想知道？

二、动手动脑，探究新知。

1．学习质数和合数的概念。

出示例题：

师：老师先选出几个数，让同学写出这些数的因数。

提问：如果把这8个数按因数个数的多少分成两类，你打算怎样分类？同桌两人一组进行讨论，并得出结论。

2、小结：我们就按因数的多少把这8个数分为两类：一类是只有两个因数的，另一类是超过两个因数的。

3、揭示定义：请大家仔细观察只有两个因数的数，这两个因数有什么特点？（一个是1，一个是它本身）。像这样的数，我们给它起个名字叫做质数，也叫做素数。（板书：质数）

剩下这几个数因数的个数是怎样的？和质数的因数有什么同？（除了1和它本身外还有别的因数）。像这样的数，我们也给它起个名字叫做合数。（板书：合数）揭示课题：这就是今天这节课要学习

的内容。打开教材37页，看看质数与合数是不是这样定义的，读一读，并说给同桌听。

4、谁还知道非零自然数还有其他的质数吗？合数呢？

5、报数游戏：全体同学起立，依次从1报到……，分别请报质数和合数的同学坐下。问：怎么还有一位同学没坐下呢？知道他报的是几吗？这个1有几个因数？它是质数还是合数？

6、这样看来，非零自然数如果按因数的个数分类，你认为应该分成几类？哪几类？

三、巩固练习，深化提升。

准备的习题

四：归纳概括，全课总结。

1、学生回顾，总结并汇报本节收获。

2、师总结。

五、

板书设计：质数和合数一个数，如果只有1和它本身两个因数，这样的数叫做质数（或素数）。一个数，如果除了1和它本身还有别的因数，这样的数叫做合数。 1既不是质数，也不是合数。

关于本教案的常见问题

Q：5.质数和合数特级教师教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5.质数和合数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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