21 植物妈妈有办法教案及板书设计

研山小学教学设计（主页）

二 年级 科目 语文 设计人 王海花

教学内容

共 2 课时

20 植物妈妈有办法

课型

新授

领导

签字

1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

2、正确认读本课十七个生字，会写田字格里的八个生字，了解课文中出现课时词语的意思。

目标

3、了解植物传播种子的方法，感受自然界的奇妙，引导学生观察大自然，热爱大自然。

教学

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。了解植物传播种子的方法，重、

难点

感受自然界的奇妙，学***自然，热爱大自然。

教具

学具

课件 多媒体

20植物妈妈有办法

板书 苍耳 靠 皮毛挂 传播种子（四海为家

）

设计

豌豆

太阳晒

活

动

流

程 第一课时

活动要求

执教教师批注

可拿实物演示，效果会更好

蒲公英

风吹

一、创设情景，激趣导入。

1、谈话引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季

节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想

知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子

的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。

学生认真观2、课件演示：播放蒲公英、苍耳等植物传播种子看

的动画，引导学生观察。今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习。（板书课题。）

研山小学教学设计（副页）

活

动

流

程

二、初读课文，认识生字

1、初读课文，圈出要认识的生字，借助拼音读准字音，多读几遍。

字，是怎样记住的。

流自己的识记方法。

4、利用领读、开火车读等方法记忆生字。

三、设疑自探

生可能出现的疑问：

课文介绍了哪几种植物妈妈？

行？

活动要求

执教教师批注

小组内读文视指导

可采用多种读的形式，加深学生识记生字的程度

学生交流时教师要适时进行2、同组内一起读课文，互相说说自己记住了那些识字，教师巡3、出示生字，指名读，对于易读错的字，共同交

1、读了课文，你有哪些疑问？（学生自由交流）

每种植物的妈妈用的什么方法帮它的孩子去旅

小组长要督引导和评价

四、解疑合探

促每一位同

学生小组内读课文，在组内相互交流自己的见解。

学发表自己

小组派代表在全班汇报，其余同学适时补充

的见解

五、质疑再探

1、小组内读“蒲公英”小节，理解“降落伞、

纷纷”等词。理解蒲公英利用风力的办法。（小组

内交流，教师随机指导）

边讲解边用课件演示，效果会更好

2、教师引读“苍耳”小节，理解“带刺的铠甲、

山洼”，感知苍耳利用动物与人来传播种子的办法。

3、自读“豌豆.”小节，理解并质疑。（在这环

节中，存在着理解太阳的热量能晒干豆荚壳，让豌

豆蹦着跳着离开妈妈常识问题。可能有的孩子不能

理解，会提出‘为什么豆荚会炸开’的疑问，所以设计质疑环节，并让能力好的孩子帮助解答。）

研山小学教学设计（副页）

活

动

流

程

活动要求

执教教师批注

4、刚才，我们学习了植物传播种子的三种不同方法，蒲公英要靠风，也就是说有风的日子才能传播，苍耳要靠动物来传播，而豌豆呢？只要在太阳下一晒就能传播。你们比比看，谁的办法最好，最容易？

书上是用哪个词来说明豌豆的办法比其他办法好

呢？（更）所以我们读“更”要重读。（齐读第四自然段） 5、总结：通过以上的学习，我们了解了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物种子传播的方法，知道了种子传播一、要靠自身的条件，二、要利用自然界的条件，这样才能使自己的“孩子”四海为家。（帮助

学生理解“四海为家”的意思）

6、学习第五自然段

，齐读课文并思考：为什么粗

心的孩子得不到它？（生自由交流） 六、拓展延伸 传播种子的方法？（生自由交流，师总结） 2、小结：植物王国千姿百态，植物王国趣事多多，希望你们做细心的孩子，做生活中的有心人，你就会在大自然的环抱里发现更多有趣的现象。

流

1、植物妈妈的办法还有很多，你还知道哪些植物学生自由交执教教师

让学生知道这些植物靠什么传播种子，再理解感悟怎样传播种子，从而了反思

解节的内容，同时培养学生的理解、概括能力，为今后理解段篇打基础。

在课堂教学中，我采取以读为主进行阅读教学。在学习中通过读课文，