14 飞翔的信念优秀教学设计说课稿

年级

四年级

课题

14飞翔的信念

课时

第一课时

教师

王艳

教学目标：1、在熟读课文的基础上，认识19个会认字（包括1个多音字），正确书写8个会写字。 2、在读准、读通的过程中体会词语的意思，再读出每句话的意思。 3、默读课文，在读准、读通的过程中体会词语的意思，再读出每句话的意思。4、理解课文内容，知道莱特兄弟是怎样产生飞翔的信念的，明确信念对成功的重要性，并从中受到启发。5、搜集更多的发明家的故事，培养学生搜集整理资料的能力。

学习重点：会认字：械、多音字：率

读文感悟：读懂课文，理解莱特兄弟是怎样产生飞翔的信念的。

过程与方法

教师活动

一读文：

导入：

以“神舟六号”载人飞船发射成功导入新课。今天我们就来学习14课《飞翔的信念》（教师板书课题，指名读出题目的意思。）思考：什么叫’信念”? （一）、组织自学课文。

1、教师提出读文要求：按照以往的习惯自学课文。课文的6、8自然段比较长，练读的时候要多读多练。

在老师规定的时间内看谁能把课文读准读通读懂。

2、指生分段读课文，师生共同检查，随时纠正其出现的错误。教师的指正必须及时而且准确。

预设：字音：机械

、

率（通过意思来区分这个字的两个不同读音。琢磨（平舌音而且后一个字要读轻声）、奥威尔 莱特、基蒂

霍克海滩

、 活塞发动机 、

北卡罗莱纳州。

词语：琢磨（从字面意思解释再联系课文来说）

滑翔机

活塞发动机 螺旋桨（借助图画来理复案

学生活动

导入：

学生认真观看录像，为见证奇迹而心中产生学习的兴趣。

指名读课题，读出是什么信念？

学生查词典说出信念的意思。

学生自学课文：

1、学生按照以往的习惯自学课文。在读的过程中想办法解决自己遇到的困难。

2、指名读文。

对于出现的错误如果是共性的。全班要静下心来把问题彻底解决。

学生认真听读，帮助修改读错的字音。

学生认真倾听老师的评价，及时通过读文反馈自己的理解。

字音：学生在读文中如果上述字音有问题。

指名读，确定准确的字音

多人轮读，其他认真听，明确字音，并牢固掌握。

复案

解）

教师可以简单地介绍让学生加深了解。

句子

（1）有一次，父亲给他们买来一个小玩具飞螺旋——就像小朋友们玩的竹蜻蜓，使劲一转就会飞起来。

（2）莱特兄弟经过许多次实验发现，如果在滑翔机上装发动机，就可以使滑翔机变成有动力的飞机。

（3）它有两副平行的机翼，机翼之间用许多支柱和斜线连着，像个书架。

（4）他们准备在北卡罗莱纳州的基蒂

霍克海滩试飞，并邀请当地的居民来观看飞行表演。

注意把每句话的意思不要读断，要读得分明。而其是第一句话，破折号的前后语意一定要读连贯。

方法：指名读、针对问题让学生先纠正。教师在学生无法纠正后，再范读讲清为什么这样读。最后让学生读出每句话的意思。）

3、同桌互读（重点检查6、8两个自然段。）

4、回读全文。

（1——5段指名读、6女生读、7男生读、8全班读。）

有利于检查全班的读文情况。

词语：（琢磨:指名读词语，看字面联系课文思考。指名说出自己的理解,注意语言一定要简洁。）

滑翔机等词语的理解，学生看图，说出自己的理解，必要时认真听教师的介绍。

句子：

学生练读，注意听清老师的要求。

指名读，其他学生认真听读，并认真听老师的评价，并根据评价再次练读，读出自己的理解。

读得好的同学做示范，其他同学学着读。

小组读、齐读。

1

3、同桌互读，读的同学读准、读通、读出每句话的意思。听的同学认真听，帮助纠正存在的问题。

4、回读全文

学生回读全文，要读准。读通每句话。

（全班多种形式读文）

年级

四年级

课题

14飞翔的信念

课时

第二课时

教师

王艳

过程与方法

教师活动

复案

学生活动

复案

二、感悟

1、回顾:思考课文主要写了一件什么事？

（1）要求默读课文思考。把答案写在本子上。

教师巡视，发现问题及时纠正。

（2）指名回答，教师要有针对性的指导，让学生去除多余的部分，让语言精练、准确。

（3）指名说答案，并要求其他学生抄写下去。

（课文讲述了莱特兄弟是怎样从小树立“飞翔的信念”，进而努力奋斗、实现梦想的故事。）

2、刚刚同学们说莱特兄弟从小就树立了“飞翔的信念”，请同学们再次用心的默读课文，去看一看他们“飞翔的信念”是怎样产生的？

教师巡视，主要看学生是如何寻找答案的。必要时提醒学生去哪里寻找答案。

指名说，引导学生根据内容说出自己的理解。

预设：（1）玩竹蜻蜓边玩边琢磨，是怎么飞上天的。（2）放风筝时想风筝比空气重为什么能飞呢。（3）去野外观察鸟类的飞行，一看就是大半天。想鸟不是比空气重吗？为什么能飞呢？

从而总结出，莱特兄弟从小看到“飞翔”就一直在思考，所以产生了飞翔的信念。

3、凭着这个“飞翔的信念”，他们最后实现梦想了吗？你从哪里看出来的？为什么说飞行的时代终于来临了？他们成功的经历，给了你怎样的启示？

指名说一说

重点感悟莱特兄弟，对于这个信念的坚定，才最终实现了自己的梦想。

1、

学生认真倾听老师提出的问题和要求。

（1）学生默读课文，回顾课文内容。

用心思考，在本子上书写自己的答案。

学生读自己的答案并修改争取正确、简洁、通顺。

（2）指名说一说

其他学生在倾听教师评价后订正错误的说法。

（3）明确正确答案，全班共同抄写。

2、（1）学生认真倾听问题。

（2）学生带着问题读课文。边读边想画出有关的语句。

（3）指名说出自己的理解，其他学生可以补充。

要联系课文内容来说。对于错误的答案，全班要马上否定。

全班再次明确正确答案。修改自己画错的句子。

3、（1）学生一起回答第一个问题。

（2）学生快速找到课文的最后两句话，并指名读给大家听。

（3）学生说一说自己对于“飞行时代终于来临了”的理解。（从那天开始人类逐渐发明了能长时间飞行的飞机、接着是各种各样的飞机、火箭、宇宙飞船……所以说飞行的时代来临了。

学生说出自己的感悟，语句要通顺，意思要清楚。

三、积累：

1、

学习会认字、会写字。

会认字：指名读字并说一说在课文中是怎么用的。

同桌互相读字说词。

会写字：重点指导“器”的写法，不要写得很松散，以免字太大不美观。要求学生在练习本上每个字练习写两个接着让学生读字并每个字扩三个词。写在书上。

学生学一字三词，组织全班听写。针对错误强调后再练再考。

2、根据课文内容填空。

（ 重重 ）困难

（ 慢慢 ）移动

（ 摇摇摆摆 ）地飞了起来

四、运用：

写一篇习作。（你的信念，打算如何实现。）

1、学习会认字、会写字。

会认字：学生读字，并说一说每个字在课文中是怎么用的。（指名说，同桌互相考。）

会写字：学生重点练习写“器”牢记字形。在练习本上照范字写两个。

其他字一律一字三词。练习写后听写，达到全班人人过关。

2、

学生根据课文内容填空，并体会叠词用法的好处。

四、运用：

学生在课后完成习作，互相评比，选出优秀写手。