● 小小商店优秀教学设计

小小商店

教学内容：教科书第72、73页

教学目标：

1.通过综合应用及实践活动解决“购物”里的简单问题，加深对人民币及其价值的认识；能在模拟购物活动中成功“购物”，能正确计算购物活动中的简单的价格和总价。

2.学生通过实践体验购物的过程，体验生活里的数学，了解购物需要注意的一些问题，发展学生应用数学知识的能力，培养初步的社会实践能力。

3.在参与实践活动的过程中，产生对数学的积极情感和对数学实教学重点：在实际购物活动中能正确计算应付的钱和找回的钱。

教学难点：进一步掌握人民币的换算及简单的计算。

课时划分：1课时

教学过程： 一、情景导入。

今天，老师特别想问一下有哪个同学跟随自己爸爸妈妈去买东西，应该去什么地方买东西？（引导学生说出“商店”）。

那现在老师又想问一下大家，去商店买东西，我们要带上什么物品去呢？（人民币）。老师来考考大家，你们准备好了吗？

1.

2.

人民币的单位有（ ）、（ ）、（ ），

我们学过的人民币的币值有（ ）、（ ）、这些单位中，最大的是(

)，最小的是(

)。

（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。

3.

1角=（ ）分 1元 = （ ）角 今天让我们一起带着这些知识和经验，一起走进“小小商店”。

二、探索新知。

1.

出示数学书中的情景图。

践活动的兴趣，增强数学应用意识。新

课 标 第 一

网21cnjy.c

（1）请大家仔细观察这幅图，你看到了什么，与你的同桌一起分享。

（2）谁愿意一起来分享一下你的发现。

预想：看到了什么商品，是多少钱的...... 2.引导探索，解决问题。

这家商店的老板特别喜欢聪明的小朋友去买东西，也常常喜欢出一些难题考大家，今天他就托老师带来了几个问题，你们准备好接受挑战了吗？

（1）有30元买一个熊宝宝和一个布娃娃够不够？学生读题，同桌间说一说。

（2）买一本《新华字典》和一个书包大约要带多少钱？

学生读题，指名说一说。

（3）有50元，买货架上的物品，可以买几件，大家来帮帮他好不好？

（小组合作交流，指名回答）

（4）谁还能根据这些物品的价格提个问题？

学生自己提问题，教师请其他学生解答。

三、创办商店，进行购物。

1.进行分工。

谈话：刚才同学们解决了那么多的问题，现在商店主人想请一些同学到他的店中当小销售员，帮他卖货，谁想试试？

将学生分成售货员和顾客，并为售货员戴上标志。

2.明确购物程序。

刚才我们看了一些小伙伴是的购物过程，想一想，我们在购物时，应该先做什么，再做什么？谁想试一试？

3.学生进行活动。

学生到课前准备好的文具处，学习用品处，日常生活用品处，进行购物活动，教师也参与其中，整个活动要体现出开放性。

4.汇报讨论。

活动结束后，组织学生进行汇报，并讨论出现的问题。

（1）教师先请几位学生汇报活动中提出了哪些问题或遇到了哪

些问题，都是怎样解决的。

（2）请几位顾客进行汇报结果：你原来有多少钱，买了哪些物品，一共用了多少钱，现在还剩多少钱？

（3）请小售后员汇报结果：一个卖出多少东西，收入多少钱？

5、活动总结

（1）.在购物时首先想好自己要买什么，然后再找到自己要买的商品，注意购物时要根据自己的需要购买，不能浪费。

（2）. 购买前确定好自己的钱够不够买你所需要的商品，以及买完后售货员要给你找多少钱。

四、巩固练习。

（1）买两把牙刷一共要多少元？

= （元）

（2）牙刷比牙膏贵几元？

= （元）

（3）有30元，买一条毛巾和和一个杯子？够吗？

= （元）

够

五、课堂小结。

提问：现在谁想说说自己今天都有哪些收获？

今天通过实践活动，我们发现原来数学知识就在我们生活中，只要我们做有心人，认真观察，就会发现许多有趣的数学知识和找到更多的解决数学问题的方法板书设计

小小商店

不够