1.整十数加、减整十数教学设计模板｜教案在线预览

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《整十数加、减整十数》教学设计藤县潭津中心校莫健勇教学目标： 1、让学生经历探索整十数加、减整十数计算方法的过程，会口算整十数加、减整十数。 2、能积极克服数学活动中遇到的困难，发展初步的语言表达能力和与人合作交流的意识，感受数学与生活的联系。教学重、难点：让学生理解并掌握

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所属课文：1.整十数加、减整十数

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2018-04-25 16:25:00

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学校：藤县潭津中心校

1.整十数加、减整十数教学设计模板

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关键词：1.整十数加、减整十数教学设计模板

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《整十数加、减整十数》教学设计

藤县潭津中心校

莫健勇

教学目标：

1、让学生经历探索整十数加、减整十数计算方法的过程，会口算整十数加、减整十数。

2、能积极克服数学活动中遇到的困难，发展初步的语言表达能力和与人合作交流的意识，感受数学与生活的联系。

教学重、难点：

让学生理解并掌握整十数加、减整十数的计算方法。

教学准备：课件

教学过程：

一、复习引入、促进迁移

1、谈话：今天在学习新知识前，我们先来复习一下以前学过的知识，请看。

我们学过哪些整十数。

80里面有( )个10; 50里面有5个( ); ( )里面有7个十; 6个十是( ). 3个十加2个一是（）

2、我会算

50+6= 74-70= 40+3= 20+7= 8+9= 9+6= 8+7= 54-50= 14-7= 16-8= 12-5= 二、探究算法、经历体验

1、教学例题

（1）谈话：春天到了，柳条发芽了，美丽的花儿也开了，你们想去欣赏这美丽的风景吗？（想）

（2）老师也想和大家一起去，瞧，老师给大家准备了两辆客车，一辆红客车，一辆绿客车。请小朋友们观察图，你能收集到哪些数学信息呢？你能提出一个用加法计算的数学问题吗？

学生提问，列式：40+30=70（个）

（3）你是怎样计算出得数的呢？说说你的想法。（先4人小组讨论交流一下，在指名口答）

（4）学生汇报，师板书：①3个十加4个十得7个十，就是70. ②4+3=7 40+30=70 比较一下两种算法，说说你喜欢哪一种？

引导学生观察算式特征，得出这就是今天要来学习的整十数加整十数（师板书）

（5）教学“试一试”

用你喜欢的方法试着完成，70-30= ，并说说你是怎样想的？完成后先让学生同桌交流算法，再汇报。

（6）引导学生观察算式特征，再次把课题补充完整，这就是我们今天要学习的《整十数加、减整十数》（再次板书完整）

（7）过渡：今天学习的这类型计算你会了吗？那老师要考考你们喽，看大家掌握情况如何

三、走进数学城堡。（闯关游戏）

第一关：看图列式计算。

40+20= 60-20= 第二关：

3+2＝

30+20＝ 40+50＝ 60－40＝

4+5＝

6－4＝

第三关：一图四式练习。

四、走进丰收的果园。

1、课件出示苹果树，让学生开展摘苹果活动。

五、全课总结

今天这节课你学会了什么？把你学的本领说给大家听一听。

关于本教案的常见问题

Q：1.整十数加、减整十数教学设计模板是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.整十数加、减整十数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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