9 张潇洒设计意图

语文A版六年级下册《张潇洒》教学设计

河北省涿州市大邵村中心学校

刘海娇

教学目标：

1、

正确、流利、有感情地朗读课文。

2、

理解课文主要内容，品读词句，了解张潇洒的性格特点。

3、

感受童真、童趣，学习作者的表达方法。

教学重点：

1、

正确、流利、有感情地朗读课文。

2、

理解课文主要内容，品读词句，了解张潇洒的性格特点。

教学难点：

感受童真、童趣，学习作者的表达方法。

教学课时：

第二课时

教学过程：

一、

谈话导入

1、

师：六年的学校生活，大家一定认识了许多同学，说说

你印象最深的是谁？不要说出他的名字，通过你的描述，其他同学猜一猜是谁？生自由发言。

2、

师：同学们介绍的人物我们一下子就猜出来了，为什么呢？

生：因为抓住了人物的主要特点。

师：对啊，今天老师为大家介绍一位有特点的同学，他的名字叫——张潇洒。

3、

读课题质疑。教师由此引入课文的学习。

二、

作者简介

秦文君，从名、时、地、评、作五个方面介绍。

名：秦文君

时：1954年生

地：上海人

评：儿童文学作家，其作品曾获冰心儿童文学奖。

作：1982年开始文学创作，已出版作品400万字，代表作有《男生贾里新传》、《女生贾梅新传》、《小鬼鲁智胜》、《小丫林晓梅》，本课节选自其长篇小说《调皮的日子》。

三、

复习生字词

要求：读准字音

四、

初读感知

快读朗读课文，思考：本文主要讲了什么事？

学生自由发言。

五、

细读感悟

1、

文中张潇洒给你留下什么样的印象？画出相关句子，在旁

边做批注。

2、

全班交流。

学生可能谈到的几处：

（1）“他养了一条大狗，身长有一米，可以冒充狼。还有，新学期开学前，他家搬到了学校旁边，成了学校的邻居。”

在“我”的眼里，这些都是令同学们羡慕的事儿，所以“我”觉得他是个有福气的人。

（2）“张潇洒对大家说，他在忙一个填补世界空白的工程，具体说，正在自家院子里亲手造一个独一无二的小狗乐园。目前要做广告，让想去观光的人掏钱买门票。”

从这段话可以看出他是个自信的孩子。

理解：什么是“填补世界空白的工程”？指世界上还没有过的工程。从这个词可以看出张潇洒的自信。

（3）“我们半信半疑，问他小狗乐园什么样子，他说里面有沙滩，有滑梯，还有专供小狗游玩的‘惊险世界’，甚至还有小狗浴场。”

理解：他很有自己的想法，设计小狗乐园，而且试图让人掏钱买门票，不是空想，而是付诸行动，敢想敢做……

交流读书体会时，不要过于束缚学生的思维，让学生结合自己或别人的生活经历谈一谈，由此产生情感共鸣。老师相机指导有感情地朗读课文。

3、

小组讨论：建造“小狗乐园”这件事，张潇洒算不算吹牛？

要求：小组表明观点，并在文中找到论据。

小组交流、汇报。

（在“我们”想象中，“小狗乐园”就得像人类的乐园那样漂亮精致，而在张潇洒的眼中，只要能让小狗喜欢玩儿，再简陋的也都算“乐园”，毕竟它的服务对象是小狗而不是人。所以从这句

话可以看出他大胆、独特的思维方式。）

六、

总结课文，学习表达方法

师：看来张潇洒这位同学的形象已经深深地留在你们的脑中了，这也正式作者了不起的地方，同样是写人，能说说作者在描写人物时，哪些地方值得我们学习吗？

师生共同交流并小结：

(1) 选择最能表现人物特点的事情详细地写。

(2) 语言平实，但风趣幽默，吸引人。

七、

拓展延伸

张潇洒辛苦筹备的“小狗乐园”最终一张门票也没卖出去，倒

闭了，接下来会发生什么事呢？展开想象，续写这个故事。