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关键词：7 养花教学内容分析

正文

《养花》教学设计（第二课时）

李晓静

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2、理解课文内容，了解养花的乐趣，培养热爱生活的思想感情。

3、学习作者的表达方法：把事情写具体。

教学重点：

通过理解课文，体会作者在养花中得到的乐趣，培养热爱生活的思想感情。

教学难点：

能不同方面理解体会养花的乐趣。

教学过程：

一、复习导入：

老舍先生在养花中感受到的乐趣是什么？

二、品读感悟：

（一）学习第一部分

1、自由读第一部分，思考：老舍先生是怎样看待养花的？

2、学生交流。

老师小结过渡：作者只把养花当做生活中的一种乐趣，也真真正正地享受到了养花的乐趣。

（二）学习第二部分

1、细读课文第2----6自然段，找出体现养花乐趣的语句，勾画出来，读一读，你能感悟到什么？

2、同桌交流。

3、全班交流，在交流过程中，教师重点指导理解：

指导理解“昙花一现”的含义，课件展示，体会同赏昙花的喜悦之情。

为什么多次累得“腰酸腿疼，热汗直流”，还觉得“多有意思啊”？（作者虽然很累，很紧张，但从养花的辛苦中感受到了劳动的快乐，体会到了养花的乐趣。）

第6自然段写的是“伤心的时候”，这能表现养花的乐趣吗？（没有忧，怎知喜？养花中的悲喜交加、付出、收获，都使作者的生活变得丰富多彩，这就是养花的乐趣，也就是生活的乐趣。看着花被摧残而伤心落泪，说明作者已经对花产生了特殊的感情，让人体会到作者爱花至深。）

4、找出最能体现作者爱花的句子，读读句子，体会到什么？

（三）学习第三部分

1、齐读这一部分。

2、指导感情朗读，指名读

，领读，练习背诵。

三、领悟写法

（一）、学生思考讨论：作者是怎样把养花的乐趣写具体的？

（二）、交流。

（三）、小结。

1、全文先总后分最后再总结，揭示文章中心。

2、围绕中心，从多方面表达：有正面，有侧面。

3、不仅全文条理清楚，脉络清晰，每一自然段也极具有层次。

四、作业：

小练笔：选择自己一次养花或者小动物的经历写下来，要写具体，有真情实感。

7 养花教学内容分析

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