25 詹天佑教案公开课一等奖

詹天佑

教学目标

1．自学本课生字词，理解词语的意思，掌握一些字的写法。

2．有感情的朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情。

3．从具体事例中体会感受詹天佑的爱国精神和杰出才能。

4．体会文章的写作方法。

教学重点、难点

1．了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难；通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。

2．引导学生体会用典型事例和环境描写表现人物的精神和品质的写作方法。

教学准备：

学生：课前自读课文，自主识字、解词、默词，了解课文内容。

教师：1．深入解读文本：查阅修筑京张铁路的背景资料、詹天佑的为人、事迹及成就。

2．设计配套的课件：教学课件、人字形演示课件。

教学时间：一课时

教学过程：

一、播放视频，揭示课题：

播放中国铁路发展的视频，让学生了解中国铁路的发展历史。

师：中国铁路的发展这么飞速，大家想不想知道第一个修建中国铁路的中国人是谁?他就是我们今天要认识的詹天佑。板书课题：詹天佑

二、检查预习情况，整体把握课文内容：

师：上节课老师让同学们提前预习了一下这篇课文，下面老师就来检查一下同学们的预习情况。

出示预习题，找生回答：

1、詹天佑是个什么样的人？（找出本文的中心句）

2、本文写了一件什么事？

3、课文从哪段到哪段写的是詹天佑修筑京张铁路的过程？詹天佑在修路的过程中都遇到了哪些困难？（用文中的词语概括）

4、上网查资料。（詹天佑的生平简介）

5、出示生字词，找生读，齐读。

佑

挟

蔑

庸

勘

陡

纬

讥

凿

隧

藐

宾

政府

要挟

峭壁

勘测

陡坡

经纬

讥笑

开凿

泥浆

竣工

外宾

居庸关

三、分组合作，探究问题：

学习四——六自然段，出示合作交流题：

合作探究一：在修路过程中，从哪些地方体现了詹天佑杰出的才干与爱国情怀？

（出示幻灯片）品读句子

勘测线路中，詹天佑是怎样说的？是怎样做的？是怎样想的？

句子一：詹天佑经常勉励工作人员，说∶“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。” 句子二：他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点，测绘。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图、计算。为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。

句子三：

遇到困难，他总是想∶这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。

（开凿隧道中，学生会填表，会画示意图。）老师在幻灯片中填表画示意图。

（设计人字形线路中，学生会给手中的图画涂上颜色。）老师在幻灯片中演示火车爬坡过程。

合作探究二：

1、詹天佑是在什么样的情况下接受修筑任务的？

2、这条铁路修筑成功后，国内外反应如何？

（出示幻灯片）

1905年，清政府任命詹天佑为总工程师，修筑从北京到张家口的铁路。消息一传出来，全国都轰动了，大家说这一回咱们可争了一口气。 有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程

师还没有出世呢。” 这条铁路不满四年就全线竣工了，比原来的计划提早两年。这件事给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。 许多到中国来游览的外宾，看到詹天佑留下的伟大工程，都赞叹不已。 （让学生多读并体会。）

四、学习写作方法：

用典型事例表现人物精神和品质。

用环境描写烘托人物的思想和品质。

五、全文总结：

学了这篇课文以后，我们深深地体会到了詹天佑杰出的才干和爱国的情怀，他是中国人的骄傲，他是中国人的自豪，此时此刻，你有什么话想对他说？写下来。

板书设计：

詹天佑

勘测线路

杰出

开凿隧道

设计线路

爱国

本篇课文写了詹天佑主持修筑了京张铁路，充分体现出詹天佑是一位杰出的爱国工程师，表现出中国人的智慧和力量。文章选材典型，详略得当。修筑京张铁路的经过只选取了勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路三件最困难的事来写，很能体现詹天佑的“杰出”。而开凿隧道，选了具有代表性的居庸关和八达岭两处隧道，很有代表性。课文重点突出，层次清楚，语言朴实通达，是对学生进行爱国主义教育的生动教材。六年级的学生已经有一定的自主读书的能力，通过自学读书，讨论交流，相信学生能完成对课文的理解。